电子工业版（2014）第三册 13.认识因特网 教学设计.docx

电子工业版（2014）第三册13.认识因特网教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

电子工业版（2014）第三册13.认识因特网教学设计

教学内容：本课主要让学生了解和认识因特网的基本概念、发展历程、应用领域和如何正确使用网络资源。通过本课的学习，学生能理解因特网的基本原理，掌握网络搜索技巧，安全文明地使用网络。

教学目标：1.了解因特网的基本概念和发展历程；2.掌握因特网的应用领域；3.学会正确使用网络资源；4.培养安全、文明的网络素养。

教学重点：1.因特网的基本概念和发展历程；2.因特网的应用领域；3.正确使用网络资源的方法。

教学难点：1.因特网的工作原理；2.安全、文明地使用网络。

二、核心素养目标

1.信息素养：了解因特网的基本概念和发展历程，掌握网络搜索技巧，能够安全、高效地获取和利用网络信息。

2.创新素养：激发学生对因特网技术的兴趣，培养他们运用网络资源进行探究和解决问题的能力。

3.合作素养：通过小组讨论和合作，培养学生与他人共享网络资源，共同完成任务的团队协作能力。

4.公民素养：注重培养学生在网络环境中的法律意识、道德观念和隐私保护意识，使他们成为负责任的网络公民。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课之前，学生可能已经了解了计算机的基本操作、网络的基本概念，如浏览器、搜索引擎的使用等。他们对信息技术的应用有一定的基础，能够进行基本的网络信息检索。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对新鲜事物充满好奇，对于因特网这一与他们生活密切相关的技术，他们可能表现出较高的学习兴趣。在学习能力方面，学生们能够快速掌握网络的基本应用，但在网络安全和文明使用方面可能存在一定的忽视。在学习风格上，学生们偏好实践操作，对于理论讲解可能存在一定的抵触情绪。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生们在理解因特网的工作原理方面可能存在困难，尤其是技术层面的细节。此外，网络安全、文明使用网络等方面的知识和意识不足，可能导致他们在网络环境中容易受到欺骗和侵害。同时，学生们在如何筛选和利用有价值的网络资源方面也存在挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和解释，提高学生的学习兴趣和理解程度。

3.实验器材：如果本节课涉及实验操作，需要提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行适当布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在相应的区域进行学习和实验操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识因特网”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解因特网的基本概念和发展历程。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解因特网的基本概念和发展历程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“认识因特网”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解因特网的基本概念、发展历程、应用领域和正确使用网络资源的方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握如何正确使用网络资源。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验因特网知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解因特网的基本概念和发展历程。

-实践活动法：教师设计实践活