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3.4.2函数的零点与方程的解_教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：3.4.2函数的零点与方程的解

2.教学年级和班级：高中一年级2班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.数据分析：通过研究函数的零点与方程的解，培养学生对数据和图表的分析能力，能够从实际问题中抽象出函数模型，并分析其性质。

2.逻辑推理：培养学生运用数学推理方法，探讨函数的零点与方程的解之间的关系，提高学生解决问题的能力。

3.数学建模：培养学生运用数学知识构建模型的能力，将实际问题转化为数学问题，通过研究函数的零点与方程的解，培养学生的数学建模素养。

4.数学运算：培养学生运用数学运算方法，求解函数的零点与方程的解，提高学生的数学运算能力。

三、重点难点及解决办法

重点：函数的零点与方程的解的关系，函数的单调性，函数的图像分析。

难点：如何引导学生从实际问题中抽象出函数模型，如何运用数学推理方法探讨函数的零点与方程的解之间的关系，如何运用数学运算方法求解函数的零点与方程的解。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过举例讲解、让学生自主探究、分组讨论等方式，让学生深刻理解函数的零点与方程的解的关系，以及函数的单调性和图像分析的方法。

2.对于难点内容，可以先引导学生从实际问题中抽象出函数模型，再通过讲解和示范，引导学生运用数学推理方法和数学运算方法求解函数的零点与方程的解。在解决难点的过程中，可以适当给予学生引导和提示，帮助他们逐步突破难点。同时，鼓励学生提问和思考，及时解答他们的疑问，提高他们的解决问题的能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-互动讲授：通过提问、举例等方式，激发学生的思考，引导学生主动参与课堂，理解函数的零点与方程的解的概念和性质。

-分组讨论：将学生分为小组，让他们针对具体的函数模型进行讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-实际问题解决：通过引入实际问题，让学生运用所学的函数知识解决问题，提高学生的应用能力和创新能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体设备展示函数的图像和实际问题的数据，帮助学生直观地理解函数的零点与方程的解的关系。

-教学软件应用：运用教学软件进行模拟和计算，让学生更加深入地了解函数的性质和运算方法。

-在线学习平台：利用在线学习平台，提供相关的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示生活中的实际问题，如商品打折问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-提出问题：引导学生思考实际问题中的数量关系，提出函数的零点与方程的解的关系。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解函数的零点与方程的解的概念和性质，通过示例让学生理解函数的零点与方程的解的关系。

-引导学生运用数学推理方法探讨函数的零点与方程的解之间的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-针对本节课的内容，设计一些具有代表性的练习题，让学生进行自主练习。

-分组讨论：让学生针对练习题进行分组讨论，共同解决问题，巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的内容，提问学生一些关键性问题，检查学生对知识的掌握程度。

-鼓励学生提问，解答他们的疑问，提高他们的解决问题的能力。

5.总结与拓展（5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调函数的零点与方程的解的关系，以及函数的单调性和图像分析的方法。

-提出一些拓展问题，引导学生思考和探索，提高他们的核心素养能力。

6.课后作业布置（5分钟）

-布置一些与本节课内容相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

总计用时：40分钟

教学创新：在讲授新课时，采用案例教学法，结合实际问题引导学生探讨函数的零点与方程的解的关系。在巩固练习环节，利用多媒体设备展示函数的图像，帮助学生更好地理解函数的性质。在课堂提问环节，鼓励学生提问和思考，培养他们的质疑精神。在总结与拓展环节，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的应用能力。

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够理解函数的零点与方程的解的概念，掌握函数的零点与方程的解的关系。

-学生能够运用数学推理方法探讨函数的零点与方程的解之间的关系。

-学生能够运用数学运算方法求解函数的零点与方程的解。

2.过程与方法：

-学生能够从实际问题中抽象出函数模型，并运用函数的知识进行分析。

-学生能够通过分组讨论、自主练习等方式，提高合作能力和解决问题的能力。

-学生能够利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高学习效果和效率。

3.情感态度与价值观：

-学生能够积极参与课堂讨