第4章 基本平面图形 培优突破练习教学设计2024-2025学年北师大版数学七年级上册.docx

第4章基本平面图形培优突破练习教学设计2024-2025学年北师大版数学七年级上册

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教材分析

《第4章基本平面图形培优突破练习》是北师大版数学七年级上册的重要内容，本章通过引导学生学习平面图形的基本概念、性质和分类，深化学生对图形特征的理解。课程设计围绕三角形、四边形、圆等基本平面图形展开，强化学生对图形面积、周长的计算方法，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学内容与课本紧密相关，旨在巩固课本知识，拓展学生思维，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过本章学习，培养学生几何直观与空间想象能力，强化逻辑推理与数学抽象思维，提升问题解决与数学运算能力。学生将能理解并运用基本平面图形的概念和性质，进行图形的分类与识别，培养对几何图形的审美与理解。同时，通过面积和周长的计算，深化对数量关系的认识，提高数据分析与数学建模素养，为学生的数学素养全面发展奠定基础。

学情分析

三、学情分析：七年级学生正处于从小学到初中的过渡阶段，他们在知识、能力和素质方面逐渐形成自己的特点。在几何图形学习方面，大部分学生已经掌握了基本的图形识别和简单性质，具备一定的空间想象力，但平面图形的深入理解和计算能力尚需加强。在能力上，学生的数学运算和问题解决能力参差不齐，部分学生对公式和定理的应用还不够熟练，需要通过系统的训练来提高。此外，学生的逻辑推理能力正处于发展阶段，对图形分类和性质推理的掌握有助于培养他们的逻辑思维。在素质方面，学生的专注力和学习习惯对课程学习影响较大，良好的学习习惯能显著提高学习效率。因此，教学中需关注学生个体差异，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心，促进核心素养的全面发展。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、几何模型、直尺、圆规、量角器。

2.软件资源：教学课件、电子白板、数学学习软件。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子教材、在线题库、教学视频、图形动画演示。

5.教学手段：分组合作、任务驱动、探究学习、实时反馈系统。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布第4章预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕基本平面图形的性质和分类，设计探究性问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，确保学生为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读电子教材，了解三角形、四边形等平面图形的基本概念。

-思考预习问题：学生尝试解答预习问题，如“三角形有哪些分类？”记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图等提交至平台，分享预习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，促进预习资源的共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生初步建立平面图形的知识框架，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和主动学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际生活中的图形实例，引出平面图形的学习。

-讲解知识点：详细讲解三角形、四边形的性质，演示面积和周长的计算方法。

-组织课堂活动：分组讨论平面图形的识别和应用，进行实际测量和计算练习。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解中的关键点进行思考和消化。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论，共同完成图形的测量和计算任务。

-提问与讨论：学生针对难点提出问题，与同学和老师共同探讨解决方法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例分析，帮助学生理解图形性质和计算方法。

-实践活动法：通过实际操作，加强学生对知识的直观感受和应用能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对平面图形性质和计算方法的理解，突破本节课的重难点。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

-增强学生之间的互动交流，促进知识的共享和互补。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的练习题，巩固学生对知识点的掌握。

-提供拓展资源：推荐相关的学习资料和在线视频，供学生深入学习和拓展视野。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂上学到的知识和技能。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行自主拓展学习，提升知识深度。

-反思总结：学生回顾学习过程，总结学习方法，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：