北师大版生物七年级下册 第11章 第2节 《 尿的形成与排出》教案.docx

北师大版生物七年级下册第11章第2节《尿的形成与排出》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北师大版生物七年级下册第11章第2节《尿的形成与排出》教案

教材分析

《北师大版生物七年级下册第11章第2节《尿的形成与排出》》这一节的内容主要围绕着人体的泌尿系统展开，介绍了尿液的形成、排出以及相关生理过程。学生将通过这部分内容的学习，了解肾脏的结构和功能，掌握尿液的形成过程，以及排泄对于人体健康的重要性。这一节的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。同时，通过观察和分析泌尿系统的图形和实验，学生可以加深对泌尿系统的理解，提高观察和思考能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：科学探究能力、生命观念、科学思维、科学态度与价值观。通过学习，学生能够运用观察、实验、分析等方法探究泌尿系统的结构和功能；形成对生命现象的系统认识，培养学生对生命的尊重和爱护；运用科学的思维方法，对泌尿系统相关问题进行思考和解决；培养学生的合作意识，学会与他人共同探究问题；通过学习泌尿系统的知识，使学生认识到健康生活的重要性，培养健康的生活方式。

学情分析

考虑到七年级学生的认知发展水平和学习特点，他们在生物学科方面已有一定的基础，对生命科学的基本概念和原理有初步的认识。学生在之前的课程中已经学习了人体的消化、呼吸等系统，因此对于人体的生理过程有一定的了解，这为本节课的学习奠定了基础。

在学习能力方面，大部分学生具备观察、实验和分析问题的能力，能够通过实验和观察来理解泌尿系统的结构和功能。然而，部分学生可能对一些具体的生理过程理解起来较为困难，需要教师在教学中给予更多的指导和帮助。

在素质方面，学生们对生命科学充满好奇，具有一定的探索精神。他们关心自己的身体健康，对于与自身生活密切相关的生理过程表现出较高的兴趣。然而，部分学生可能缺乏合作意识，不愿意主动参与讨论和分享，这可能会影响到课堂学习的氛围和效果。

在行为习惯方面，学生们大多数能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但是，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等问题，这对课程学习造成了一定的影响。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和实验法相结合的教学方法。讲授法用于传授泌尿系统的相关知识，讨论法用于引导学生探讨和理解尿液的形成与排出过程，实验法用于让学生亲身体验和观察泌尿系统的功能。

2.设计具体的教学活动：首先，让学生通过观察泌尿系统的模型和图像，了解泌尿系统的结构和功能。然后，组织学生进行小组讨论，分享对尿液形成与排出的理解，并互相提出问题，促进学生之间的交流和思考。最后，进行实验操作，让学生观察和记录尿液的形成和排出过程，增强学生对泌尿系统的直观认识。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，利用多媒体课件和实验设备辅助教学。多媒体课件展示泌尿系统的结构图像和动画，帮助学生直观地理解泌尿系统的功能。实验设备则用于让学生亲自动手操作，观察和记录实验结果，增强学生的实践操作能力。同时，鼓励学生主动参与，提出问题和解决问题，培养学生的自主学习能力。

教学过程

课前准备：

学生在课前预习本节课的内容，了解泌尿系统的结构和功能，观看相关的视频资料，对尿液的形成与排出有一个初步的认识。教师准备相关的实验器材和课件，确保课堂教学的顺利进行。

导入新课：

以一个与泌尿系统相关的生活实例引发学生的兴趣，例如：“你们有没有经历过尿急的时候，为什么会出现这种情况呢？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题——尿的形成与排出。

讲授新课：

1.泌尿系统的结构与功能：

以多媒体课件展示泌尿系统的结构图像，引导学生了解肾脏、输尿管、膀胱和尿道等器官的作用。通过讲解和提问，让学生掌握泌尿系统的基本功能，即过滤血液、形成尿液、排出尿液。

2.尿液的形成过程：

详细讲解尿液的形成过程，包括滤过、重吸收和分泌等环节。以图示和动画形式展示尿液的形成过程，帮助学生直观地理解。

3.尿液的排出过程：

讲解尿液从肾脏排出体外的过程，包括输尿管、膀胱和尿道的运作。引导学生了解排尿的意义，即排出体内的废物和维持水盐平衡。

课堂互动：

1.小组讨论：

将学生分成小组，让他们讨论尿液形成与排出的过程，并分享自己的理解。鼓励学生提出问题和解决问题，培养学生的合作意识和批判性思维。

2.实验操作：

组织学生进行实验，观察和记录尿液的形成和排出过程。通过实验，让学生直观地了解泌尿系统的功能，增强实践操作能力。

巩固拓展：

1.课后作业：

布置相关的课后作业，让学生进一步巩固本节课的知识，提高学生的应用能力。

2.拓展阅读：

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