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2024-2025学年小学生创新思维培养教学设计

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自小学四年级下册《思维与创新》教材第五章“方法的创新”，着重探讨“如何用不同的方法解决问题”。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在三年级学习了基本问题解决策略，并掌握了常规的思考模式。在此基础上，本节课将引导他们认识到在解决问题时，可以尝试多种方法，从而激发创新思维。通过实例分析、小组讨论等形式，让学生理解并运用类比、逆向、组合等创新思维方法，培养其解决问题的多元思维。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标围绕培养学生的创新意识与问题解决能力，与《思维与创新》教材的核心教育理念紧密结合。通过学习不同的问题解决方法，学生将提升以下核心素养：批判性思维，能够对常规解决方案提出质疑并探索新路径；创新能力，尝试运用类比、逆向等思维方法创造性地解决问题；团队合作，通过小组讨论与协作，培养学生的沟通能力和集体智慧。这些目标旨在帮助学生形成独立思考、勇于探索的学习习惯，为未来的学习和生活打下坚实的创新基础。

学情分析

本节课的教学对象为小学四年级学生，他们在知识层面已具备一定的逻辑思维能力，能够理解并运用基本的思维方法解决常规问题。在能力方面，学生通过前期的学习，具备初步的独立思考与团队协作能力，但对于创新思维的运用尚处于探索阶段。素质方面，学生普遍表现出对新事物的好奇心与求知欲，有利于创新意识的培养。

然而，学生在学习过程中也存在一定差异。部分学生在面对复杂问题时，可能会依赖固定思维模式，缺乏主动探索精神。此外，部分学生的行为习惯仍需引导，如注意力分散、课堂参与度不高等，这些因素可能影响课程学习效果。

因此，本节课需针对学生的个体差异，设计具有针对性的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养其创新思维与问题解决能力。同时，注重课堂管理，引导学生形成良好的学习习惯，以提高课程学习效果。

教学资源准备

本节课需确保每位学生都有《思维与创新》教材第五章的相关内容。辅助材料方面，准备了一系列与教学内容相关的图片、图表和视频，旨在通过直观展示，帮助学生更好地理解和吸收创新思维方法。此外，针对课程中可能涉及的思维方法实践环节，提前准备了相应的实验器材，确保其完整性和安全性。教室布置方面，将课桌椅设置为小组讨论的形式，便于学生进行合作学习，同时在教室一角设置实验操作台，为学生的动手实践提供便利。通过以上教学资源的充分准备，为学生营造一个互动、实践的学习氛围。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组日常生活中的问题情境图片，如交通拥堵、垃圾分类等。

-提问：“同学们，你们在生活中遇到过类似的问题吗？你们觉得这些问题应该怎么解决？”

-学生分享自己的看法，教师引导学生认识到解决问题可以从不同角度思考。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要回顾上节课内容，引出本节课主题：“方法的创新”。

-围绕教材第五章内容，讲解类比、逆向、组合等创新思维方法，结合实例进行解释。

-强调每种思维方法的特点和应用场景，让学生理解并认识到创新思维在解决问题中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-设计具有针对性的练习题，要求学生运用所学的创新思维方法解决问题。

-学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师挑选部分练习题，邀请学生上台展示自己的解题过程和答案。

-鼓励其他同学对展示的解题方法进行评价，提出自己的看法。

-教师引导学生从多角度分析问题，激发学生的批判性思维和创新意识。

5.小组讨论与分享（5分钟）

-将学生分为小组，针对一个实际问题进行讨论，要求运用创新思维方法提出解决方案。

-每组选出一名代表进行分享，其他组员补充。

-教师对每个小组的解决方案进行点评，总结优点和不足。

6.课堂总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行简要总结，强调创新思维在解决问题中的价值。

-提出课后思考题，要求学生运用所学创新思维方法解决实际问题，培养学生的问题解决能力。

7.课后作业布置（5分钟）

-布置与课程内容相关的作业，要求学生运用类比、逆向、组合等创新思维方法进行问题解决。

-强调作业的完成质量，鼓励学生在课后进行深入思考。

教学资源拓展

1.拓展资源

-推荐阅读：《创意思维训练手册》、《创新思维故事》等书籍，这些资源可以帮助学生了解更多创新思维的方法和实践案例。

-视频资料：关于创新思维方法的应用案例，如TED演讲中关于创意解决问题的演讲视频，以及科学家、发明家的创新故事。

-实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的科技创新、创意设计比赛，将所学知识应用于实际问题的解决中。

2.拓展建议

-鼓励学生在日