【核心素养·单元教学】第3课 远古的传说 教案.docx

【核心素养·单元教学】第3课远古的传说教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【核心素养·单元教学】第3课远古的传说教案

教学内容

《中国历史》七年级上册第3课《远古的传说》，本节课主要内容是关于黄帝和炎帝的传说，以及他们联合部落打败蚩尤的故事。此外，还包括了尧舜禹的道德品质和禅让制的有关内容。通过本节课的学习，学生将了解华夏族的形成，以及远古传说中三位英雄的事迹。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的爱国主义情感、民族自豪感和历史责任感，使学生能够理解华夏族的形成过程，感受黄帝、炎帝、尧舜禹等历史人物的伟大事迹。通过分析三位英雄的事迹，培养学生的道德品质和公民素养，使学生能够树立正确的价值观。同时，通过本节课的学习，提高学生的历史学科素养，培养学生的唯物史观，使学生能够运用历史知识解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：1.黄帝、炎帝、尧舜禹的事迹；2.华夏族的形成过程；3.学生对唯物史观的理解和运用。

难点：1.学生对黄帝、炎帝、尧舜禹等历史人物的伟大事迹的理解和感悟；2.学生对华夏族形成过程的认识；3.学生对唯物史观的理解和运用。

解决办法：1.通过多媒体展示、讨论等方式，让学生深入了解黄帝、炎帝、尧舜禹等历史人物的伟大事迹，感悟他们的精神品质；2.通过时间线索、地图等方式，帮助学生理解华夏族的形成过程；3.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生运用唯物史观分析历史问题，培养学生的学科素养。

教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体设备、投影仪、计算机、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站等。

3.信息化资源：黄帝、炎帝、尧舜禹等历史人物的图片、视频资料；华夏族形成过程的动画、地图等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕黄帝、炎帝、尧舜禹的事迹，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解黄帝、炎帝、尧舜禹的事迹。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解黄帝、炎帝、尧舜禹的事迹，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出远古的传说课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解黄帝、炎帝、尧舜禹的事迹，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握历史知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验历史知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解黄帝、炎帝、尧舜禹的事迹。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握历史知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解黄帝、炎帝、尧舜禹的事迹，掌握历史知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据远古的传说课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与远古的传说相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用