七年级上册（2024修订） 第二单元 7散文诗二首 教学设计.docx

七年级上册（2024修订）第二单元7散文诗二首教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《七年级上册（2024修订）第二单元7散文诗二首》选入了具有深厚文化底蕴和鲜明时代特点的两篇散文诗，旨在让学生感受散文诗的艺术魅力，体会作者的情感表达。本章节通过《春》和《山中访友》两篇文章，引导学生把握散文诗的韵律美、意象美和情感美，培养他们的审美情趣，同时结合单元主题“四季之美”，让学生感悟生活中的美好瞬间，激发他们对文学创作的兴趣。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于提升学生的语文素养。

核心素养目标分析

《散文诗二首》教学围绕培养学生语文核心素养展开，着重提升学生的审美鉴赏能力、文化理解能力和表达交流能力。通过分析文本，使学生能够领悟散文诗的文学特色，提高对文学作品的鉴赏水平，培养审美情趣；在此基础上，引导学生深入体会文本背后的文化内涵，增强文化自信；同时，通过课堂讨论与创作实践，锻炼学生的表达能力和创新思维，促进语文综合运用能力的提升，实现学生语文核心素养的全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：七年级学生在之前的学习中，已经对散文的基本特点和阅读方法有所了解，能够识别和欣赏文本中的修辞手法，具备一定的词汇积累和语言表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对富有情感和美感的文学作品表现出较高的兴趣，具有一定的想象力和创造性思维。他们在学习能力上，能够独立阅读和分析文本，但个体差异明显，部分学生可能更擅长理解性学习，而另一部分则可能更倾向于通过活动和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在散文诗的学习中，学生可能难以把握诗意的抽象表达，对文本深层情感的理解和感悟可能存在困难。此外，对于如何将个人感受转化为书面表达，学生也可能感到挑战，特别是在创新表达和运用修辞手法方面。部分学生可能会因为词汇量有限而在表达时感到束缚。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读录音机。

-软件资源：课文朗读软件、PPT演示文稿、电子教案、文学作品分析辅助工具。

-课程平台：学校局域网教学平台、数字化教室管理系统。

-信息化资源：电子版教材、在线文学资源库、教学视频片段、互动式学习软件。

-教学手段：讲授、小组合作、讨论交流、情景模拟、写作练习、作品展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校局域网教学平台，发布包含课文朗读、作者背景资料和预习问题的PPT，要求学生提前阅读《春》和《山中访友》两篇散文诗，初步感受散文诗的特点。

-设计预习问题：围绕“散文诗的特点和情感表达”，设计问题，如“文中哪些词句让你感受到了春天的气息？”

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解预习情况，确保学生对课文有初步的理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读课文，标注出自己喜欢的词句。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录下自己的感受和疑问。

-提交预习成果：通过平台提交自己的笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习。

-信息技术手段：利用教学平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习散文诗的特点和情感表达做准备。

-培养学生的自主学习能力和对文学作品的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放春景视频，引出散文诗《春》，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解散文诗的韵律美、意象美和情感美，结合课文实例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析文中的意象和修辞手法。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：在小组内讨论，共同分析课文。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解散文诗的美学特点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和分析能力。

-合作学习法：利用小组合作，促进学生之间的交流。

作用与目的：

-帮助学生深入理解散文诗的内涵和美感。

-通过实践活动，提升学生对文学作品的鉴赏能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作练习，如仿写一段描绘自然景色的散文诗。

-提供拓展资源：推荐与散文诗相关的阅读材料，如其他季节的散文诗选集。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作练习，运用课堂上学到的知识。

-