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2024-2025学年小孩心理安全与身体安全教育设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《2024-2025学年小孩心理安全与身体安全教育设计》课程以教育部颁布的小学《道德与法治》课程标准为指导，结合三年级下册教材内容，深入探讨学生心理与生理安全教育。课程紧扣课本中“保护自己，关爱他人”单元，通过案例分析、互动讨论等形式，强化学生对心理安全与身体安全的认知，提升自我保护意识和能力，确保教学内容与教学实际紧密结合，符合学生年龄特征及认知水平。

二、核心素养目标

本课程旨在培养学生良好的心理素质和自我保护能力，深化三年级学生《道德与法治》学科核心素养。通过课程学习，使学生能够理解并尊重个体差异，增强人际交往中的同理心；培养面对危险情境时的冷静判断和应对策略，提升问题解决能力；激发学生的责任意识，学会关爱自己及他人的身心健康，形成正确的安全观念，助力学生全面发展。

三、学情分析

三年级学生正处于生理和心理快速发展的阶段，他们在认知能力、情感态度和社会行为方面逐步形成稳定的特点。在知识层面，学生对基本的身体安全已有一定了解，但对心理安全的认识尚浅，尤其缺乏应对复杂情境的实际操作能力。在能力方面，学生的观察力、思考力和问题解决能力正处于提升阶段，但自主学习和自我管理能力有待加强。素质方面，学生表现出较强的好奇心和探索欲，但合作意识