7.3《西亚》同步练习（分层练习）教学设计2023-2024学年湘教版地理七年级下册.docx

7.3《西亚》同步练习（分层练习）教学设计2023-2024学年湘教版地理七年级下册

主备人

备课成员

教学内容

《西亚》同步练习（分层练习）教学设计，针对湘教版地理七年级下册第七章第三节的内容，主要包括：

1.西亚地理位置及重要性；

2.西亚的自然环境特征，如气候、地形等；

3.西亚的资源和经济发展，特别是石油资源的分布与影响；

4.西亚的文化和宗教，了解伊斯兰教在西亚的传播与发展；

5.西亚国家及地区间的纷争与合作关系。

课程设计将围绕以上内容，结合分层练习，提高学生对西亚地区地理知识的掌握和应用能力。

核心素养目标

1.空间感知与地理观念：能理解西亚地理位置的重要性，把握其自然环境特征，形成对区域差异的认识；

2.综合思维与分析能力：学会分析西亚的资源和经济发展，以及宗教文化背景对地区局势的影响，提高综合分析地理问题的能力；

3.人地关系与区域认知：理解西亚地区的人地关系，认识到资源、环境、文化等多因素在国家和地区发展中的作用；

4.地理探究与问题解决：培养学生运用地理知识，针对西亚地区的实际问题进行探究，提出解决问题的策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-西亚地理位置的重要性及其对区域发展的影响；

-西亚自然环境特征，特别是气候、地形对人文活动的影响；

-西亚石油资源的分布及其对国家和地区经济的影响；

-西亚宗教文化的特点及其对地区局势的影响。

举例：通过分析西亚地处“五海三洲”的地理位置，理解其地缘政治重要性；探讨干旱气候和沙漠地形如何塑造了西亚的生活方式和经济活动；以石油资源为例，探讨资源禀赋对国家经济发展的影响；通过宗教文化的学习，理解宗教在西亚国家内政外交中的作用。

2.教学难点

-西亚地区复杂的地缘政治关系及其对和平与稳定的影响；

-石油资源的开发与环境保护之间的平衡；

-宗教文化多样性及其对国家统一和社会和谐的影响。

举例：解析西亚地区不同国家间的历史矛盾和现实纷争，如巴以冲突、伊朗与沙特的关系等；讨论石油开采对环境的影响及可持续发展的路径；探讨宗教多样性如何引发社会冲突，以及如何促进宗教和谐共处。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：用于介绍西亚地理位置、自然环境、资源经济等基础知识点；

-讨论法：针对西亚地缘政治、宗教文化等复杂问题，引导学生发表观点，进行深入探讨；

-案例研究：选择典型国家或事件，如沙特阿拉伯的石油产业、伊朗的宗教政治等，分析其背后的地理因素。

2.教学活动：

-角色扮演：让学生模拟西亚地区的国际谈判，增强对地缘政治的理解；

-地图游戏：通过西亚地图的互动游戏，提高学生对地理位置和区域特征的认识；

-小组合作：以项目为导向，分组研究西亚某国家的地理特征及影响。

3.教学媒体：

-使用多媒体课件展示西亚的自然环境、石油资源、宗教文化等图片和视频资料；

-利用地理信息系统（GIS）软件，帮助学生更直观地理解西亚地理位置和区域分布。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台发布关于西亚地理位置、自然环境和资源的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕西亚的地理位置及其对经济发展的影响，设计问题，如“西亚为何被称为‘五海三洲之地’？”

监控预习进度：通过平台的互动功能，跟踪学生的预习情况，确保学生对基础知识的掌握。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解西亚的自然地理特征。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和新产生的疑问。

提交预习成果：学生将笔记、思维导图或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，共享预习资料，监控学习进度。

-作用与目的：

帮助学生为课堂学习奠定基础，培养独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示西亚地图，讲述其地缘政治重要性，引发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解西亚的自然环境、石油资源分布及其对经济的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，探讨宗教文化对西亚国家政治的影响。

解答疑问：针对学生的疑问，提供即时解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论中，积极发表自己的看法，了解宗教文化的多样性。

提问与讨论：勇于提出问题，参与课堂讨论，加深对知识点的理解。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解西亚的自然环境、资源和文化。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和分析问题的能力。

合作学习法：