3.1 乒乓球复原了(习题教学设计)2023-2024学年四年级上册科学(大象版).docx

3.1乒乓球复原了(习题教学设计)2023-2024学年四年级上册科学(大象版)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年四年级上册科学（大象版）第3.1节“乒乓球复原了”。本节内容主要围绕乒乓球的弹性特性展开，通过观察和实验，让学生了解乒乓球在被压缩后能够恢复原状的性质。教材中提供了相关的实验材料和步骤，以及一些针对性的习题，旨在让学生通过实践操作和思考，深入理解乒乓球的弹性复原现象。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过观察和实验，学生将深入理解乒乓球的弹性特性，从而培养他们的观察能力和实验操作能力。同时，通过解决实际问题，学生将学会运用科学知识，培养创新思维和解决问题的能力。此外，通过小组合作和交流，学生将提升团队合作意识和沟通能力，培养良好的科学探究态度和科学精神。

重点难点及解决办法

重点：理解乒乓球的弹性特性，掌握实验操作步骤和观察方法。

难点：如何准确测量和比较乒乓球复原前后的形状变化，以及如何解释弹性现象背后的科学原理。

解决办法：

1.针对重点内容，通过实际操作乒乓球复原实验，引导学生观察和记录乒乓球的形状变化，从而加深对弹性特性的理解。

2.对于难点，可以采取以下策略：(1)使用专业的测量工具（如量角器、直尺等）来准确记录乒乓球复原前后的形状变化；(2)通过分步骤演示和引导学生亲自动手操作，帮助他们更好地理解和掌握实验方法；(3)引入简单的物理原理，如胡克定律，来解释弹性现象，帮助学生建立科学知识与实际现象之间的联系。

教学方法与策略

1.采用实验教学法，让学生通过亲自动手操作乒乓球复原实验，观察和记录乒乓球的弹性特性，从而加深对弹性现象的理解。

2.设计小组讨论活动，让学生分享实验结果和感受，促进学生之间的互动和交流，培养团队合作意识和沟通能力。

3.使用多媒体教学辅助手段，如视频演示、动画解释等，以形象生动的方式展示乒乓球的弹性复原现象，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乒乓球复原现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道乒乓球复原是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于乒乓球复原的图片或视频片段，让学生初步感受乒乓球复原的魅力或特点。

简短介绍乒乓球复原的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.乒乓球复原基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乒乓球复原的基本概念、弹性特性和原理。

过程：

讲解乒乓球复原的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍乒乓球的弹性特性和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.乒乓球复原案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乒乓球复原的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的乒乓球复原案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解乒乓球复原的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用乒乓球复原解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论乒乓球复原的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与乒乓球复原相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乒乓球复原的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乒乓球复原的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括乒乓球复原的基本概念、弹性特性和案例分析等。

强调乒乓球复原在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用乒乓球复原。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于乒乓球复原的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解并掌握乒乓球复原的基本概念和弹性特性，能够解释乒乓球在被压缩后能够恢复原状的现象。

2.能够运用科学的观察和实验方法，准确测量和比较乒乓球复原前后的形状变化，提高实验操作能力和观察能力。

3.通过小组讨论和交流，培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作解决问题。

4.能够思考乒乓球复原现象在实际生活中的应用，培养创新思维和解决问题的能力。

5.提高对科学的兴趣和探究欲望，培养科学探究态度和科学精神。

6.通过