6.1.2向量的加法教学设计-2023-2024学年高一上学期数学人教B版（2019）必修第二册.docx

6.1.2向量的加法教学设计-2023-2024学年高一上学期数学人教B版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.1.2向量的加法教学设计-2023-2024学年高一上学期数学人教B版（2019）必修第二册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教B版（2019）必修第二册6.1.2节，向量加法的基本概念及其运算规则。首先，通过引入平面内的向量加法，让学生理解向量加法的几何意义，掌握向量加法的三角形法则和平行四边形法则。其次，结合学生已有知识，如数的加法、位移的概念，深化学生对向量加法本质的理解。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习了平面几何的相关知识，能够理解向量在平面内的表示方法。此外，学生在前一章学习了向量的基本概念和表示方法，为理解向量加法提供了基础。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识与新学知识相结合，掌握向量加法的运算规律，为后续学习向量减法、向量乘法等打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：通过向量加法的学习，提高学生的直观想象能力，使其能够运用向量加法描述物体的位移和力的合成等现象；强化学生的逻辑推理能力，使其能够理解并运用向量加法的三角形法则和平行四边形法则进行推理和证明；培养学生的数学建模能力，使其能够运用向量加法解决实际问题，建立数学模型。同时，通过小组合作与讨论，提升学生的数学交流能力，加深对向量加法概念和运算规则的理解，形成严谨的数学思维。这些核心素养目标与新教材的要求相符，有助于学生的全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）向量加法的三角形法则与平行四边形法则：学生需掌握如何利用这两个法则进行向量加法运算，并理解其几何意义。

（2）向量加法的代数表示：学生应学会将向量加法转化为坐标形式的运算，理解坐标与向量的关系。

举例：向量A(a1,a2)与向量B(b1,b2)的加法，可表示为向量A+B=(a1+b1,a2+b2)。

2.教学难点

（1）向量加法的几何直观：学生需要理解向量加法的几何意义，尤其是当向量不在同一直线上时，如何运用三角形法则和平行四边形法则进行可视化。

（2）向量加法与实际问题的联系：学生需学会将向量加法应用于实际问题，如力的合成、位移计算等，并建立相应的数学模型。

举例：当物体受到两个力的作用时，如何使用向量加法计算合力的大小和方向；在平面内，物体从一个点移动到另一个点，如何用向量表示其位移。

（3）坐标表示中的符号理解：学生在将向量加法转化为坐标运算时，可能会对正负号的使用产生困惑，需要明确向量在不同象限的坐标表示方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教B版（2019）必修第二册数学教材，以便于跟随课堂进度查阅向量加法相关内容。

2.辅助材料：准备向量加法的动态演示PPT、向量加法的几何图形图表、力的合成实例视频等多媒体资源，以增强学生对向量加法的直观理解。

3.实验器材：准备直尺、量角器等绘图工具，以及模型三角形和平行四边形，帮助学生通过实际操作加深对向量加法法则的理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行合作学习；安排实验操作台，供学生实际操作向量加法的几何模型。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布向量加法预习资料，包括PPT、视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕向量加法的三角形法则和平行四边形法则，设计探究性问题，引导学生思考向量加法的几何意义。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读资料，了解向量加法的基本概念。

-思考预习问题：学生尝试解答预习问题，记录疑问和心得。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题和思维导图提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习习惯，增强独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的有效监控。

-作用与目的：

-让学生提前接触向量加法，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和初步探究的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过物理中力的合成案例导入，引出向量加法的应用。

-讲解知识点：详细讲解向量加法的法则和坐标表示，结合实际例题帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和实验操作，让学生在互动中掌握向量加法。

-解答疑问：针对学生疑问，进行个别辅导或集中解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组