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第3课时24时计时法(教学设计)-2023-2024学年三年级下册数学人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自于2023-2024学年三年级下册数学人教版,主要涉及第3课时“24时计时法”。具体内容包括:
1.让学生掌握24时计时法的概念和基本运用方法。
2.培养学生将普通计时法转换为24时计时法的能力。
3.通过实例分析,使学生理解24时计时法在实际生活中的应用。
4.培养学生运用24时计时法解决实际问题的能力。
教学重点为让学生熟练掌握24时计时法的运用,教学难点为学生能够灵活地将普通计时法转换为24时计时法,并运用到实际问题中。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:
1.逻辑推理:培养学生通过实例分析和问题解决,理解24时计时法的概念和运用方法,提高学生的逻辑推理能力。
2.数学建模:培养学生将普通计时法转换为24时计时法的能力,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,提高学生的数学建模素养。
3.直观想象:通过实例分析和实际问题解决,使学生能够直观地理解和想象24时计时法在生活中的应用,提高学生的直观想象能力。
4.数学运算:培养学生运用24时计时法解决实际问题的能力,提高学生的数学运算素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在三年级上册,学生已经学习了时间的基本概念,包括时、分、秒的认识和计算。他们了解了普通计时法,并能够进行一些基本的时间推算。这些知识为本节课的学习打下了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于三年级的学生来说,数学课程中的实际应用题通常能够激发他们的学习兴趣。他们在这一年龄段已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力,喜欢通过实际例子来理解和掌握知识。在学习风格上,他们通常更喜欢互动和参与式的学习方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习和运用24时计时法时,学生可能会遇到以下困难和挑战:
a.将普通计时法转换为24时计时法:学生可能对如何将含有“上午”、“下午”等词汇的普通计时法转换为24时计时法感到困惑。
b.运用24时计时法解决实际问题:学生在面对实际问题时,可能不知道如何运用24时计时法进行计算和解答。
c.理解24时计时法的应用:学生可能对24时计时法在生活中的实际应用场景理解不深,难以将其运用到实际生活中。
针对以上困难和挑战,教师在教学过程中应给予学生足够的引导和实践机会,帮助他们逐步掌握24时计时法的运用。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.教学方法:为了达到本节课的核心素养目标,将采用讲授法、案例研究法和小组合作探究法进行教学。讲授法用于向学生传授24时计时法的概念和基本运用方法;案例研究法用于通过实例分析,使学生理解24时计时法在实际生活中的应用;小组合作探究法用于培养学生运用24时计时法解决实际问题的能力。
2.教学活动设计:为了促进学生参与和互动,将设计以下教学活动:
a.计时法抢答游戏:通过抢答游戏,让学生快速反应并正确表达时间,巩固他们对时间概念的理解。
b.角色扮演:学生分组扮演不同角色,例如电视台节目主持人、电影院工作人员等,运用24时计时法进行场景设定和时间表达,增强学生对24时计时法的实际应用能力。
c.小组讨论:学生分组讨论如何将普通计时法转换为24时计时法,并分享彼此的解题策略,培养学生的合作和沟通能力。
3.教学媒体使用:为了支持教学活动,将使用多媒体课件、计时器和相关视频材料。多媒体课件用于展示时间转换的步骤和实例;计时器用于进行时间计算和抢答游戏;相关视频材料用于展示24时计时法在实际生活中的应用,帮助学生更好地理解和掌握知识。
教学过程
1.导入新课
同学们,大家好!上一节课我们学习了时间的基本概念,包括时、分、秒的认识和计算。今天,我们要学习一个新的计时法——24时计时法。请大家打开课本,翻到第3课时,我们一起来探索24时计时法的奥秘。
2.知识新授
(1)介绍24时计时法
同学们,你们知道吗?24时计时法是一种以24小时为一天的时间计算方法。在这种计时法中,一天被分为24个小时,从0时开始,到23时结束。每个小时用数字1到24表示,而不是用上午、下午等词汇。这种计时法在生活中的很多场合都有应用,比如电视节目时间表、火车时刻表等。
(2)普通计时法与24时计时法的转换
现在,我们来学习如何将普通计时法转换为24时计时法。同学们,请看这个例子:假设现在是上午9点,我们如何用24时计时法表示呢?答案是9时。因为上午的时间在24时计时法中与普通计时法相同。那下午的时间如何转换呢?比如下午3点,用24时计时法表示就是15时。因为下午的时间需要加上12小时
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