2024～2025学年度八年级数学上册11.2.2 三角形的外角教学设计.pdf

11.2.2三角形的外角

教学步骤师生活动

教学目标

课题11.2.2三角形的外角授课人

素养目标1.理解三角形的外角的概念.

2.经历由特殊到一般的数学思维过程，掌握三角形内角和定理的推论，体会数学推理的严谨性.

教学重点三角形外角的性质．

教学难点运用三角形外角的性质进行有关计算时能准确表达推理过程.

教学活动

教学步骤师生活动

活动一：提出疑问，【问题引入】【教学建议】

启发思考我们在学习三角形内角和定理时，某个证明思路教师板书作图，使学

设计意图是通过作辅助线，把三角形中处于不同位置的三个内生直观感受，并提及三角

通过提问的方式为引角集中在一起拼成一个平角，这样就可以证明三角形形的内角引导式发问，学

入三角形外角的概念的内角和等于180°.如图，先把△ABC的一边BC延生顺其自然可想到外角

做铺垫.长，这时在△ABC外得到∠ACD.类比三角形的内角，这一称谓.

我们该如何概括类似∠ACD这样的角呢？它又具有什么性质呢？让我们在本

节课的学习中找寻答案吧！

活动二：动手操作，探究点三角形外角的概念及性【教学建议】

探究新知概念引入：三角形的外角：三角形的一边与另一边的延长线组成的角，叫做由活动一中的问题

设计意图三角形的外角．自然过渡，学生可类比联

引入三角形外角想到三角形外角的称

的概念，探究三角形谓．教师可以直接给出三

外角的性质，并利用角形外角的概念，注意强

性质解决简单的角度三角形外角的特征：(1)角的顶点是三角形的顶点；(2)角的一边是三角形调识别外角时，一个三角

计算问题.的一边；(3)角的另一边是三角形某边的延长线.形的内角的对顶角不是

向两个方向延长三角形各边，可以画出一个三角形所有的外角，如图②.这个三角形的外角，这里

可以发现：三角形每个顶点处都有两个外角，它们是对顶角，所以一个三角容易出现概念混淆.

形共有6个外角，其中有三个与另外三个分别相等．研究时，通常只在每个

顶点处取一个外角进行讨论.

思考

(1)如图，在△ABC中，∠A＝70°，∠B＝60°，∠ACD是△ABC的一个

外角．能由∠A，∠B求出∠ACD吗？如果能，∠ACD与∠A，∠B有什么关系？【教学建议】

由∠A＋∠B＋∠ACB＝180°，得∠ACB＝180°－引导学生自主思考、