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《图形的运动》（教学设计）-2023-2024学年北师大版数学六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《图形的运动》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第5周，星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课以北师大版数学六年级下册教材《图形的运动》为核心内容，通过讲解与实践活动相结合的方式，帮助学生理解平移、旋转等图形运动的概念，培养空间想象力和逻辑思维能力。课程将结合实际生活中的实例，让学生感受图形运动的实际应用，提高数学学习的兴趣和实用性。

核心素养目标

培养学生几何直观与空间想象力，通过探究图形的平移、旋转运动，提高对几何图形变换的理解和运用能力。加强逻辑思维与问题解决能力，使学生能够运用图形运动知识解决实际生活中的问题，激发数学探究兴趣，增强数学应用意识。

重点难点及解决办法

重点：图形的平移、旋转定义及性质；图形运动在实际中的应用。

难点：理解图形运动中的变量和不变量；运用图形运动解决实际问题。

解决办法：

1.通过动态演示和实际操作，让学生直观感受平移、旋转对图形的影响，加深对定义的理解。

2.设计互动环节，让学生在小组内讨论并展示图形运动中的变量和不变量，促进知识内化。

3.创设生活情境，如设计房间布局等，引导学生运用所学解决实际问题，突破应用难点。

4.提供不同难度的练习题，分层教学，满足不同学生的学习需求，巩固知识点。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习，引导学生主动探索图形运动的知识。

-讲授：用于阐述图形运动的定义和性质，确保学生掌握基础概念。

-讨论与案例研究：通过小组合作，分析生活中图形运动的实例，促进学生深入理解。

-项目导向学习：设计实际操作项目，让学生在实践中运用所学知识。

2.教学活动：设计实验和游戏等互动活动，提高学生参与度。

-实验：让学生动手操作，直观感受图形运动的效果。

-游戏：通过图形运动相关游戏，增强学生对知识点的记忆和应用。

3.教学媒体：利用多媒体演示和实体教具，丰富教学手段。

-多媒体演示：展示图形运动的动态效果，增强视觉效果。

-实体教具：提供直观的操作材料，帮助学生更好地理解抽象概念。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图形运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是图形的运动吗？它在我们的生活中有什么作用？”

-展示一些生活中图形运动的实例图片，如滑动的门、旋转的风车等，让学生初步感受图形运动的魅力。

-简短介绍图形运动的基本概念和在实际生活中的重要性，为后续学习奠定基础。

2.图形运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图形运动的基本概念、类型和特点。

过程：

-讲解图形运动的定义，包括平移和旋转两种基本类型。

-使用图表和动态演示图，详细介绍平移和旋转的组成元素和特点。

-通过实际生活中的例子，让学生理解图形运动的实际应用。

3.图形运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图形运动的特性和应用。

过程：

-选择几个典型的图形运动案例进行分析，如设计图案、变换拼图等。

-详细介绍每个案例的背景、图形运动的类型和效果，让学生全面了解图形运动的多样性和实用性。

-引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何利用图形运动解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论图形运动在其他领域的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组探讨一个图形运动相关的主题。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用图形运动进行创新设计。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图形运动的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题分析、设计思路和解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图形运动的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括图形运动的定义、类型、案例分析和小组讨论。

-强调图形运动在实际生活中的应用价值，鼓励学生在日常生活中观察和运用图形运动。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于图形运动在实际生活中应用的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《趣味几何学》：介绍图形运动在几何学中的趣味应用，加深