【任务驱动式】1.2.4 细胞的生活教学设计人教版七年级上册.docx

【任务驱动式】1.2.4细胞的生活教学设计人教版七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级上册生物——细胞的生活

2.教学年级和班级：中国某国家教育部规定的七年级（上学期）

3.授课时间：2023年4月10日，星期二上午第3节课

4.教学时数：45分钟

二、课程设计

1.导入新课（5分钟）：通过展示动植物细胞图片，引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2.课堂讲解（15分钟）：结合课本P26-27，详细讲解细胞的生活需要物质和能量，以及细胞膜、线粒体等细胞器的功能。

3.互动环节（5分钟）：分组讨论课本P28“动脑筋”题目，引导学生思考并回答，以此检验学生对细胞结构和生活活动的理解。

4.案例分析（10分钟）：分析课本P29的两个案例，让学生结合所学知识，判断实例中细胞结构的作用，提高学生的实际应用能力。

5.课堂小结（5分钟）：回顾本节课所学内容，强调细胞的生活需要物质和能量，以及细胞器的功能。

6.作业布置（5分钟）：布置课本P30“练一练”题目，巩固本节课所学知识。

7.课后反思（5分钟）：教师总结本节课的教学效果，为学生提供反馈，为改进教学方法提供依据。

二、核心素养目标

1.生命观念：通过本节课的学习，让学生建立“细胞是生命的基本单位”的生命观念，理解细胞的生活需要物质和能量，以及细胞器的功能。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学知识，判断实例中细胞结构的作用。

3.科学探究：引导学生主动参与课堂讨论，通过小组合作、案例分析等方式，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。

4.社会责任：培养学生关爱生命、关注生物科学的态度，认识保护细胞健康的重要性，提高学生的社会责任感。

三、重点难点及解决办法

1.重点：细胞的生活需要物质和能量，以及细胞器的功能。

解决办法：通过展示动植物细胞图片，引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。详细讲解细胞的生活需要物质和能量，以及细胞膜、线粒体等细胞器的功能，结合实例进行分析，让学生更好地理解重点内容。

2.难点：判断实例中细胞结构的作用。

突破策略：分组讨论课本P28“动脑筋”题目，引导学生思考并回答。分析课本P29的两个案例，让学生结合所学知识，判断实例中细胞结构的作用。通过小组合作、讨论交流等方式，帮助学生克服难点，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过生动的语言、形象的比喻等方式，讲解细胞的生活需要物质和能量，以及细胞器的功能。

b.讨论法：学生分组讨论课本P28“动脑筋”题目，引导学生运用所学知识进行分析，培养学生的科学思维能力。

c.案例分析法：分析课本P29的两个案例，让学生结合所学知识，判断实例中细胞结构的作用，提高学生的实际应用能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件展示动植物细胞图片、细胞结构动画等，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

b.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题等，激发学生的学习主动性，及时巩固所学知识。

c.实验器材：组织学生进行简单的实验操作，如观察细胞切片、使用显微镜等，让学生亲身体验细胞结构和生活活动，提高学生的实践操作能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“细胞的生活”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞的生活需要物质和能量，以及细胞器的功能。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“细胞的生活”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示动植物细胞图片，引出“细胞的生活”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解细胞的生活需要物质和能量，以及细胞膜、线粒体等细胞器的功能，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论课本P28“动脑筋”题目，让学生在实践中掌握细胞结构的作用。

-解答疑问：针对