第二十八节：聂耳 配套教学设计(26).docx

第二十八节：聂耳配套教学设计(26)

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课的教学内容来自人音版小学音乐四年级上册第二十八节《聂耳——配套教学设计(26)》。本节课的主要内容是让学生了解中国的伟大音乐家聂耳，学习他的生平事迹以及音乐创作，感受聂耳的音乐风格，并能够哼唱他的著名作品《义勇军进行曲》。

课程内容包括：

1.介绍聂耳的生平事迹，让学生了解这位伟大的音乐家。

2.分析聂耳的音乐创作特点，让学生感受他的音乐风格。

3.学唱《义勇军进行曲》，让学生体验聂耳音乐的魅力。

4.进行音乐欣赏，让学生进一步了解聂耳的音乐作品。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕审美感知、艺术表现和文化理解三个方面进行设计。通过学习，学生能够：

1.审美感知：培养学生对聂耳音乐作品的感知能力，使其能够辨别聂耳的音乐风格，并从中感受到音乐的美。

2.艺术表现：通过学唱《义勇军进行曲》，提升学生的音乐表现力，使其能够用歌声传达出聂耳音乐作品的精髓。

3.文化理解：帮助学生了解聂耳的生平事迹，理解其在我国音乐史上的重要地位，从而加深对我国音乐文化的理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏、音符等，同时对我国的部分音乐家也有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于音乐课程，大部分学生都充满了兴趣，他们喜欢通过听、唱、奏等方式来感受音乐的魅力。在学习能力上，学生们能够快速掌握音乐的基本知识，但在音乐的表现力和欣赏能力上还有待提高。在学习风格上，学生们更偏向于实践型的学习，他们喜欢通过亲身体验来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习聂耳的音乐作品时，学生们可能会遇到一些困难，如对聂耳的生平等基础知识的理解，以及《义勇军进行曲》的音准和节奏把握等。此外，如何让学生们更好地理解和感受聂耳音乐作品中的爱国主义精神，也是一个挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和实践法进行教学。讲授法用于向学生介绍聂耳的生平事迹和音乐创作特点；讨论法用于让学生交流对聂耳音乐作品的感受；实践法用于让学生通过学唱《义勇军进行曲》来体验聂耳的音乐风格。

2.设计具体的教学活动：在教学过程中，我将组织学生进行小组讨论，让学生分享对聂耳音乐作品的看法。此外，我还将组织学生进行角色扮演，让学生扮演聂耳，通过表演的方式让学生更深入地了解聂耳的生平事迹。

3.确定教学媒体使用：为了增强学生的学习体验，我将使用多媒体教学。通过播放聂耳的音乐作品，让学生直观地感受聂耳的音乐风格。同时，我还将在课堂上展示聂耳的图片和相关历史资料，帮助学生更好地了解聂耳。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对聂耳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道聂耳是谁吗？他对中国音乐有什么贡献？”

展示一些关于聂耳的图片或视频片段，让学生初步感受聂耳的音乐风格。

简短介绍聂耳的生平事迹和音乐创作，为接下来的学习打下基础。

2.聂耳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解聂耳的基本概念、生平事迹和音乐创作。

过程：

讲解聂耳的定义，包括其生平事迹和音乐创作特点。

详细介绍聂耳的音乐作品和风格，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.聂耳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解聂耳的音乐特性和重要性。

过程：

选择几个典型的聂耳音乐作品进行分析。

详细介绍每个作品的背景、特点和意义，让学生全面了解聂耳音乐作品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些作品对实际生活或学习的影响，以及如何应用聂耳的音乐解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论聂耳音乐作品的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与聂耳音乐作品相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对聂耳音乐作品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调聂耳音乐作品的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括聂耳的生平事迹、音乐创作和作品分析等。

强调聂耳音乐作品在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和