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4.1.1原子结构教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版(2019)必修第一册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节选自人教版(2019)化学必修第一册第四章第一节“原子结构”,教学内容主要包括以下方面:
1.原子的基本组成:电子、质子、中子;
2.原子核的构成:质子和中子的关系;
3.电子的排布:能级、轨道、泡利不相容原理、洪特规则;
4.原子序数、原子量与元素周期律的关系;
5.原子结构示意图的绘制及其应用。
核心素养目标
1.培养学生的宏观辨识与微观探析能力,使其能从原子结构的角度理解元素的性质和变化;
2.培养学生运用化学符号进行表达和交流的能力,通过绘制原子结构示意图,加深对原子构成的理解;
3.培养学生的科学思维,通过分析原子序数、原子量与元素周期律的关系,发展逻辑推理和分类归纳能力;
4.培养学生的创新意识,鼓励学生探索原子结构在新材料、新技术中的应用,提高实践与探究能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-原子结构的基本组成:电子、质子、中子的概念及其相互关系;
-电子排布原理:能级、轨道、泡利不相容原理、洪特规则的应用;
-原子序数、原子量与元素周期律的关系,理解元素周期律的基本规律;
-原子结构示意图的绘制方法及其在分析元素性质中的应用。
举例:通过实例讲解,如氢原子的结构,强调电子在不同能级上的排布情况,以及如何影响元素的化学性质。
2.教学难点
-电子排布的复杂性:理解电子在原子中的排布方式,尤其是多电子原子的排布规则;
-原子序数与原子量的关系:引导学生理解原子序数与原子质量数之间的关系,以及它们在元素周期表中的体现;
-原子结构示意图的准确绘制:学生在绘制过程中可能会出现的误区,如电子分布、能级标记等。
举例:针对电子排布的难点,采用模型或动画辅助教学,帮助学生形象理解电子在不同能级和轨道上的排布规律。对于原子结构示意图的绘制,通过示例和练习,指导学生正确标记各个部分的名称和位置,确保理解透彻。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有人教版(2019)化学必修第一册教材,提前指导学生预习相关章节;
2.辅助材料:准备原子结构相关的图片、元素周期表、电子排布动画等多媒体资源,以便直观展示原子结构及电子排布规律;
3.实验器材:如原子模型、电子排布演示仪等,用于辅助教学,增强学生对原子结构的理解;
4.教室布置:设置分组讨论区,便于学生进行合作学习;布置实验操作台,确保实验安全并便于学生观察实验现象。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-利用多媒体展示日常生活中的化学反应,如燃烧现象,提问:“这些现象背后的原理是什么?”
-引导学生回顾已学的分子和离子的知识,提出问题:“分子和离子是由什么组成的?它们的结构又是怎样的?”
-通过以上问题,激发学生对原子结构的学习兴趣和求知欲。
2.讲授新课(15分钟)
-介绍原子结构的基本组成:电子、质子、中子,解释它们之间的关系;
-详细讲解电子排布原理,包括能级、轨道、泡利不相容原理和洪特规则;
-阐述原子序数、原子量与元素周期律的关系,举例说明元素周期表中的规律;
-演示如何绘制原子结构示意图,并解释其在分析元素性质中的应用。
3.巩固练习(10分钟)
-设计练习题,要求学生根据所学的原子结构知识,完成原子结构示意图的绘制;
-学生分组讨论,相互检查并修正原子结构示意图,促进相互学习和交流;
-教师挑选部分学生的作品进行点评,指出常见错误并解释正确答案。
4.课堂提问与互动(10分钟)
-提问学生关于原子结构的基本概念和电子排布规则,检查学生对知识点的掌握情况;
-鼓励学生提出疑问,针对学生的疑问进行解答,促进学生思考和解决问题;
-创设情境,让学生运用原子结构知识解释一些实际现象,如金属的导电性、气体的扩散等。
5.创新教学(5分钟)
-利用原子模型和电子排布演示仪,让学生直观地观察和体验电子在不同能级和轨道上的排布情况;
-引导学生思考原子结构在新材料、新技术中的应用,如纳米材料、量子计算等。
6.核心素养能力拓展(5分钟)
-鼓励学生通过查阅资料、进行实验等方式,探索原子结构在科学研究和实际应用中的更多知识;
-组织学生分享自己的学习心得和发现,提高学生的实践与探究能力。
7.总结与布置作业(5分钟)
-对本节课的知识点进行简要总结,强调重点和难点;
-布置作业,要求学生完成课后练习,巩固所学知识。
总计用时:45分钟。在教学过程中,教师需密切关注学生的学习情况,根据实际需要调整教学节奏,确保学生理解和掌握新知识,同时注重培养学生的核心素养能力。
学生学习效果
1.知识与技能:
-掌握了原子结构的基
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