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统编版高一语文上第四单元教学设计--第1页
统编版高一语文上第四单元教学设计
部编版高一语文上第四单元教学设计
主题：当代文化参与
第一部分：单元教学教材分析
课文编排：家乡文化生活
研究任务群：当代文化参与
主题指向：我们的家园
了解家乡，参与家乡文化建设，增进家乡文化认同；关注
和参与当代文化生活，培养适应社会、服务社会的能力。
语文素养：
1.研究调查、访谈和实地考证等，搜集整理资料，聚焦并
提炼问题，展开专题研讨，提高对各种文化现象的认识能力和
阐释自己见解的能力。2.认识我们生活的家园，见证时代变迁。
3.研读研究资源，深化对家乡文化生活现状的认识和思考。
4.参与家乡文化建设，提出有价值的建议。
第二部分：单元教学目标设计
1.思考家乡文化生活与自我成长之间的关系，形成关注和
参与当代文化生活的意识，培养家国情怀。
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统编版高一语文上第四单元教学设计--第2页
2.了解访谈的基本概念和特点，掌握有关访谈的基本知识、
方法、程序、技巧等；提高在具体情境下的语言文字运用能力。
3.阅读有关调查研究、乡土风俗等方面的文章，帮助完成
本单元要求的研究活动，提升理性思维能力和审美鉴赏能力；
学会灵活运用常见工具书和网络，根据一定的目的，查阅所需
信息资料，快速定位信息。
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4.学会从现象中提炼有价值的典型问题，形成专题研究的
意识，根据事实说话，学会论证说理；学会分析梳理材料，提
炼研究发现，了解调查报告应包括的一般要素并完成调查报告
写作；培养自己理性思考、深入认识问题的能力。
第三部分：单元活动设计
编写意图：
本单元属于“当代文化参与”研究任务群。课程标准指出：
“本任务群旨在引导学生关注和参与当代文化糊口，研究剖析、
评价文化现象，积极参与中国特色社会主义先进文化的传播和
交流，增强文化自傲。
单元设计：
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第一个研究活动设计，“记实故乡的人和物”，梳理值得记
下的“人和物”素材，从熟的场景中激活记忆、凝练认识，感受
故乡的底蕴。
第二个研究活动“家乡文化生活现状调查”，从不同的主题，
如人际关系、道德风尚、文物古迹的保护、文化生活的方式等
方面展开调查研究，任选一个主题，在某一个专题方向深入了
解，感受家乡的变化。
第三个研究活动“参与故乡文化建设”，建议从风俗惯、邻
里干系、糊口方式、文化环境等方面，选择个中的一项内容，
思考可以改进的地方，这是语文研究的课外延长。
三个研究活动设计的侧重点：第一个活动侧重通过调查、
访谈、记录，引导学生深入了解家乡的人、物、历史、俗等；
第二个活动侧重通过访谈和调查，了解家乡文化生活现象，辩
证思考文化发展与个人、社会的关系；第三个活动侧重掌握大
量一手材料后，提出丰富家乡文化生活的建议。在这
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一研究活动过程中，提升学生的语文素养，培养其热爱家
乡进而热爱祖国的感情。
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设计目标：让学生用语文的方式学会调研、专题研究、合
作研究，进步发现和提出、分析和思考、认
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