4.3 无机盐在植物体内的代谢 教案.docx

4.3无机盐在植物体内的代谢教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.3无机盐在植物体内的代谢教案

课程基本信息

1.课程名称：生物——无机盐在植物体内的代谢

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：第4周星期二第2节

4.教学时数：45分钟

教案内容：

本节课将围绕无机盐在植物体内的代谢进行讲解，结合教材内容，通过实例分析，让学生了解无机盐在植物生长、发育过程中的重要作用。课程内容包括：无机盐的吸收、运输、转化和利用等方面。通过本节课的学习，使学生掌握植物体内无机盐代谢的基本知识，为后续学习生物学奠定基础。

核心素养目标

培养学生生命观念、科学思维和科学探究能力。通过本节课的学习，使学生能够：

1.理解无机盐在植物体内的代谢过程，形成植物生命活动的整体观念；

2.培养观察、分析、解决问题的科学思维能力，学会运用所学知识解释植物生长现象；

3.掌握科学探究方法，通过实验和案例分析，提高实践操作和团队合作能力，激发对生物学研究的兴趣。

学情分析

九年级学生已具备一定的生物学基础，掌握了植物细胞结构和功能、光合作用和呼吸作用等知识。但在无机盐代谢方面，学生的知识体系尚不完善，对无机盐的种类、功能及其在植物体内的代谢过程理解不够深入。在能力方面，学生的观察、分析、实验操作和团队合作能力有待提高。素质方面，学生对生物学现象具有好奇心，但主动探究和自主学习能力有待加强。此外，部分学生存在学习习惯问题，如课堂注意力不集中，影响了对课程内容的理解和掌握。因此，本节课将注重激发学生兴趣，培养良好的学习习惯，提高学生主动参与课堂的积极性。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过生动的语言和实例，讲解无机盐在植物体内的代谢过程，加深学生的理解；

（2）讨论法：组织学生分组讨论，让学生在交流中碰撞思维火花，提高分析问题的能力；

（3）实验法：设计相关实验，让学生亲自动手操作，培养实践操作能力和科学探究精神。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示无机盐代谢过程，使抽象内容形象化；

（2）教学软件：运用生物学软件模拟实验过程，提高学生对课程内容的兴趣；

（3）实物展示：展示相关植物样本，增强学生对植物体内无机盐代谢的直观认识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布无机盐代谢的相关预习资料，包括PPT和视频，明确要求学生了解无机盐的基本种类和功能。

-设计预习问题：围绕无机盐的作用和植物体内的代谢过程，设计问题引导学生思考，例如“无机盐如何被植物吸收？”、“为什么植物需要无机盐？”。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，并通过微信群解答学生疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解无机盐的基础知识。

-思考预习问题：学生对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现资源共享和互动。

-作用与目的：为学生提供自主学习空间，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示植物生长的视频，引出无机盐在植物生长中的重要性。

-讲解知识点：详细讲解无机盐的吸收、运输、转化和利用等知识点，结合具体植物生长案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，分析特定植物对无机盐的需求，进行角色扮演，模拟无机盐在植物体内的代谢过程。

-解答疑问：针对学生疑问，及时解答，引导学生深入理解。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，应用所学的知识点。

-提问与讨论：勇于提问和分享，与同学共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例分析，帮助学生理解无机盐的代谢过程。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握知识点。

-合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：加深对无机盐代谢知识点的理解，提升学生实践和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如分析某植物生长中无机盐的作用。

-提供拓展资源：向学生推荐相关书籍和网站，鼓励深入研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的自主学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手