4.4.3 输送血液的泵—心脏2 教学设计2023-2024学年人教版生物七年级下册.docx

4.4.3输送血液的泵—心脏2教学设计2023-2024学年人教版生物七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年人教版生物七年级下册的第四章第四节“输送血液的泵—心脏”。本节课的主要内容是进一步深入了解心脏的结构和功能，以及心脏在血液循环中的作用。具体内容包括：

1.心脏的结构：房间隔、室间隔、左心房、右心房、左心室、右心室等。

2.心脏的功能：心脏作为血液循环的动力器官，如何通过收缩和舒张来推动血液流动。

3.心脏的工作原理：心脏如何通过心脏周期来实现有效的血液循环。

4.心脏疾病：简要介绍一些常见的心脏疾病，如高血压、冠心病等，以及它们的危害和预防方法。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在科学探究、生命观念和科学思维三个方面。通过学习，学生能够：

1.科学探究：学生能够通过观察和分析心脏模型，探究心脏的结构和功能，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.生命观念：学生能够理解心脏在血液循环中的重要作用，认识到心脏健康对生命的重要性，形成关爱生命、关注健康的意识。

3.科学思维：学生能够通过分析心脏的工作原理，培养逻辑思维和批判性思维，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

三、学情分析

本节课的对象是七年级的学生，他们已经具备了一定的生物学基础，对细胞、组织、器官等概念有初步的了解。学生在之前的学习中，已经掌握了心脏的基本结构，但对心脏的内部结构和血液循环的具体过程理解不够深入。此外，学生对于心脏疾病的认识相对较少，可能存在一定的恐惧心理。

在能力方面，大部分学生具备观察和分析的能力，能够通过实验和模型观察来理解心脏的结构和功能。但是，部分学生在科学思维方面有待提高，尤其是批判性思维和逻辑推理能力。

在素质方面，大部分学生对生物学感兴趣，有一定的学习积极性。然而，部分学生可能对生物学的学习抱有恐惧心理，认为生物学难以理解。此外，学生的学习习惯参差不齐，对课堂参与度和自主学习能力的培养有一定影响。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重引导学生通过观察、实验等方法深入理解心脏的结构和功能，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的生命观念。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的科学思维能力，培养他们关爱生命、关注健康的意识。

四、教学方法与手段

1.教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授法、讨论法和实验法。

1.1讲授法：在讲解心脏的结构和功能时，教师通过生动的语言和图示，向学生传授知识。

1.2讨论法：在讲解心脏疾病时，教师引导学生分组讨论，培养学生的思考和表达能力。

1.3实验法：让学生通过观察心脏模型和实验，亲身体验心脏的结构和功能，提高学生的实践能力。

2.教学手段

本节课的教学手段主要运用多媒体设备和教学软件。

2.1多媒体设备：通过播放心脏结构和血液循环的动画，让学生更直观地理解心脏的工作原理。

2.2教学软件：利用互动式教学软件，让学生在课堂上积极参与，提高学习兴趣。

2.3实物模型：使用心脏模型，让学生更直观地了解心脏的结构，增强学生的实践操作能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心脏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心脏是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心脏的图片或视频片段，让学生初步感受心脏的魅力或特点。

简短介绍心脏的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心脏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心脏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心脏的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心脏的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.心脏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心脏的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心脏案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心脏的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心脏知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论心脏的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心脏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心脏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促