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物质的量(第一课时)教学设计--第1页

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物质的量（第一课时）教学设计

教学目标

知识目标

1.使学生了解物质的量及其单位，了解物质的量与微观粒

子数之间的关系。

2.使学生了解学习物质的量这一物理量的重要性和必要

性。

3.使学生了解阿伏加德罗常数的涵义。

4.使学生了解摩尔质量的概念。了解摩尔质量与相对原子

质量、相对分子质量之间的关系。

5.使学生了解物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关

系。掌握有关概念的计算。

能力目标

培养学生的逻辑推理、抽象概括的能力。

培养学生的计算能力，并通过计算帮助学生更好地理解概

念和运用、巩固概念。

情感目标

使学生认识到微观和宏观的相互转化是研究化学的科学

方法之一。培养学生尊重科学的思想。

强调解题规范化，单位使用准确，养成良好的学习习惯。

教学建议

教材分析

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本节内容主要介绍物质的量及其单位和摩尔质量。这是本

节的重点和难点。特别是物质的量这个词对于学生来说比较

陌生、难以理解。容易和物质的质量混淆起来。因此教材首

先从为什么学习这个物理量入手，指出它是联系微观粒子和

宏观物质的纽带，在实际应用中有重要的意义，即引入这一

物理量的重要性和必要性。然后介绍物质的量及其单位，物

质的量与物质的微粒数之间的关系。教师应注意不要随意拓

宽和加深有关内容，加大学生学习的困难。

关于摩尔质量，教材是从一些数据的分析，总结出摩尔质

量和粒子的相对原子质量或相对分子质量的区别和联系，自

然引出摩尔质量的定义。有利于学生的理解。

本节还涉及了相关的计算内容。主要包括：物质的量、摩

尔质量、微粒个数、物质的质量之间的计算。这类计算不仅

可以培养学生的有关化学计算的能力，还可以通过计算进一

步强化、巩固概念。

本节重点：物质的量及其单位

本节难点：物质的量的概念的引入、形成。

教法建议

1.在引入物质的量这一物理量时，可以从学生学习它的重

要性和必要性入手，增强学习的积极性和主动性。理解物质

的量是联系微观粒子和宏观物质的桥梁，可以适当举例说

明。

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2.物质的量是一个物理量的名称。不能拆分。它和物质的

质量虽一字之差，但截然不同。教学中应该注意对比，加以

区别。

3.摩尔是物质的量的单位，但是这一概念对于学生来讲很

陌生也很抽象。再加上对高中化学的畏惧，无形中增加了学

习的难点。因此教师应注意分散难点，多引入生活中常见的

例子，引发学习兴趣。

4.应让学生准确把