高三专题复习“化工生产流程型问题的解决策略”一课 .docVIP

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高三专题复习“化工生产流程型问题的解决策略”一课

教学反思

“化工生产流程型问题的解决策略”，源自高考理综化学“无机综合题”（26或27题），是高考化学的必考题型。近年，为彰显化学学科的应用价值，在化学高考命题中常以某个化学工业生产流程为背景，从核心反应原理、反应条件控制和物质分离操作等视角设置问题，以考查金属、非金属及其重要化合物性质在化工生产真实情境中的综合运用。对教师和学生来说，要通过一个专题的建构来突破这个题型，不是一件轻松的事情。长沙市“菜单式”同研共享项目选定笔者前往望城区第一中学开展“名师示范”活动，即被承办方要求“示范”这堂课。下面便是笔者此次“示范”的课堂情况及其反思。

环节一：走近化工生产流程——诊断“考什么？”

[学习任务1]阅读“常见无机物及其应用”考试标准，有什么发现？

[学生状态]无人举手，脸上茫然……

反思：“学习任务1”的行为指向不明，必须调整指向策略。

[教师追问]请同学们特别关注“标准”里的行为动词，可分为几类？

[学生回答]了解、掌握、综合运用（回答好顺溜！）。

反思：可见，“调整”出了好的策略，学生也可轻松地与老师一起研究考标。

[学习任务2]观察与识别：观察“2015年全国理综新课标卷1·27”-生产流程题“样品”，“样品”中的生产流程包括哪些“结构化”的层面？

[学生状态]学生脸上的表情好迷惘，我踱步到某同学面前，该