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13《花钟》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

13《花钟》教学设计

教材分析

《花钟》是小学语文三年级下册的一篇文章，描绘了不同花卉在一天之中开放的情景，展现了大自然的神奇和生命的活力。文章语言优美，富有诗意，能够激发学生对大自然的热爱和对生命的敬畏。同时，本文也涉及到了时间、季节和植物生长的知识，适合引导学生观察自然，培养他们的观察力和想象力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《花钟》，让学生感受语言的韵律美，培养他们的语文素养；通过观察自然、想象花钟的奇妙，发展学生的逻辑思维和形象思维；通过欣赏大自然的美丽，提高学生的审美能力；通过了解不同花卉的特点，引导学生尊重生命，传承中华传统文化中对自然的敬畏之情。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的的学习中，已经掌握了基本的汉字认读和书写能力，能够自主阅读简单的文章。对自然、季节变化等有一定了解，具备基本的观察和描述能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新奇有趣的事物充满好奇，对大自然的美丽和生命的奇妙有较高的兴趣。在学习过程中，部分学生善于观察、描述，具有较好的形象思维和表达能力；部分学生逻辑思维和分析能力较强，喜欢探讨问题背后的原因。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《花钟》中不同花卉开放时间的特点时，学生可能对一些专业术语如“光周期”、“生物钟”等不易理解。此外，学生可能对文章中描绘的奇妙场景产生疑惑，难以想象和感知。在欣赏大自然的美丽时，部分学生可能缺乏实际观察和实践经验，难以激发想象力。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生身临其境地感受《花钟》所描绘的场景，激发学生的学习兴趣和想象力。

2.互动式教学法：组织学生进行小组讨论、分享心得，鼓励学生主动参与课堂，培养他们的合作意识和表达能力。

3.探究式教学法：引导学生提出问题，自主探究文章中的奥秘，培养学生独立思考和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示花卉开放的场景，帮助学生更好地理解和感知。

2.网络教学平台：运用教学软件，发布预习任务、课堂练习和拓展阅读材料，提高学生的学习效果和自主学习能力。

3.实物观察与操作：组织学生观察实物花卉，了解其特点和生长过程，培养学生的观察力和实践能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用多媒体播放一段关于花卉开放的短视频，让学生感受大自然的美丽。

问题提出：引导学生思考：“你们知道为什么不同花卉会在不同的时间开放吗？”

学生回答：让学生分享他们对花卉开放时间的了解和观察。

2.讲授新课（15分钟）

文章内容讲解：详细讲解《花钟》一文，引导学生理解文章中所描绘的花卉开放场景及时间规律。

重点解析：解释光周期、生物钟等概念，让学生了解花卉开放时间的科学原理。

3.师生互动环节（10分钟）

讨论：分组让学生围绕花卉开放时间的原因展开讨论，引导学生从实际观察中发现问题、解决问题。

提问：教师针对讨论内容进行提问，了解学生对花卉开放时间的理解程度。

4.巩固练习（5分钟）

练习：设计一道关于花卉开放时间的练习题，让学生巩固所学知识。

讨论：学生之间互相交流解题过程，分享心得。

5.课堂总结（5分钟）

总结：教师针对本节课的主要内容进行总结，强调花卉开放时间的重要性。

拓展：引导学生关注身边的自然现象，培养他们观察、思考的能力。

6.课后作业（课后自主完成）

观察：让学生在家中观察一种花卉的生长过程，并记录下来。

总结：撰写一篇关于所观察花卉生长过程的短文，分享自己的心得体会。

总计用时：40分钟。

学生学习效果

1.理解并掌握《花钟》一文所涉及的花卉开放时间、光周期、生物钟等基本概念，对花卉的生长过程有更深入的了解。

2.提高观察力和想象力，能够从实际观察中发现问题、解决问题，感受大自然的美丽和生命的活力。

3.培养合作意识和表达能力，通过讨论、分享心得，提高自己的沟通和协作能力。

4.养成关注身边自然现象的习惯，培养独立思考和解决问题的能力，将所学知识应用到实际生活中。

5.提高语文素养，通过对文章的阅读和理解，增强语言表达和文字撰写的能力。

6.增强对大自然的热爱和敬畏之心，树立环保意识，关注生态环境的保护。

7.培养核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面。

板书设计

1.目的明确：板书设计应突出《花钟》一文的主要内容，帮助学生理解和记忆花卉开放时间及相关概念。

2.结构清晰：