1 长度单位 选用合适的长度单位（教学设计）2023-2024学年人教版二年级数学上册.docxVIP

1长度单位选用合适的长度单位（教学设计）2023-2024学年人教版二年级数学上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1长度单位选用合适的长度单位（教学设计）2023-2024学年人教版二年级数学上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为选用合适的长度单位，这一部分内容出自2023-2024学年人教版二年级数学上册第一单元“长度单位”。具体内容包括长度单位的概念、各种长度单位之间的换算关系，以及如何根据实际情况选用合适的长度单位。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了基本的数学概念和加减法运算。在此基础上，本节课将通过直观的实物和图片，引导学生认识长度单位，理解长度单位之间的换算关系，并学会在实际问题中选用合适的长度单位。这样不仅能巩固学生已有的知识，还能拓展他们的知识视野，培养他们的实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过实例和实际操作，让学生理解长度单位的概念，以及不同长度单位之间的换算关系，培养学生运用逻辑推理解决实际问题的能力。

2.数学建模：培养学生从实际情境中抽象出长度单位的概念，学会用数学的眼光观察和思考问题，发展数学建模的核心素养。

3.空间观念：通过观察、操作、思考等活动，帮助学生建立空间观念，能正确认识和区分不同长度单位，培养学生的空间想象力。

4.数据分析：在选用合适的长度单位的过程中，培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高数据处理和分析的核心素养。

学情分析

本节课的对象为二年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础，例如基本的数学概念和加减法运算。此外，他们具有较强的好奇心和探索欲望，对于直观的实物和图片有较高的兴趣。然而，由于年龄较小，他们的逻辑推理能力和空间观念尚在形成之中，需要通过实际操作和反复练习来加深理解。

在学习本节课的内容时，学生需要具备以下方面的知识和能力：认识长度单位的概念，理解长度单位之间的换算关系，以及运用合适的长度单位解决实际问题。由于学生已经掌握了基本的数学概念和运算能力，因此在学习长度单位时，他们可以通过实际操作和观察来加深对长度单位的理解。

此外，学生的行为习惯和学习态度对课程学习有很大影响。良好的学习习惯和积极的学习态度有助于学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习态度，鼓励他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、教学课件、尺子、绳子、小奖品等。

2.课程平台：人教版二年级数学上册教材、教学课件、练习题等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、数学教学视频等。

4.教学手段：讲解、示范、互动提问、小组讨论、实际操作、游戏化教学等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“长度单位”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长度单位的概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“长度单位”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“长度单位”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解长度单位的概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握选用合适的长度单位。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验长度单位的选择和应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解长度单位的概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握选用合适的长度单位。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

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