《爬山虎的脚》说课经典课件.pptx

《爬山虎的脚》说课

说课流程教材分析1教学准备4学情分析2教学流程5教学目标3板书设计67教法学法8小结4教材分析1

教材分析

部编版教材小学四年级上册第三单元“连续观察”叶圣陶先生长期细致的观察爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它怎样往上爬的过程课文结构清晰，语言表达准确生动。

学情分析

不少学生在生活中见过爬山虎，但是没有进行过细致连续地观察。学生在科学课上已经初步接触过观察方法

教学目标

教学目标1.体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。2.进行连续观察，学写观察日记。

教学目标正确、流利、有感情地朗读课文。品读课文3——5自然段。能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。1.2.3.

教学重难点品读描写爬山虎脚以及攀爬过程的语句，感受作者连续细致的观察。能说出爬山虎是怎样往上爬的。重点难点

教法学法

把“读”贯穿于整个课堂：学生自由读、默读、抓住重点语句读、同桌共读、指名读、男女生对比读、齐读动脑思考、动嘴说、动手做体会作者是怎样观察事物和抓住特点来描写的，从而学习作者的观察方法。

教学准备

有条件的学生课前观察爬山虎，找一找爬山虎脚的生长位置及样子、颜色。实物爬山虎及相关图片学生准备教师准备

教学流程

导入新课整体感知前情回顾品析第3自然段品析第4自然段品析第5自然段布置作业

环节一：导入新课设计意图：了解学生的学习情况、观察能力和知识储备。展示爬山虎的图片，学生注意细致观察结合自己课前的观察所得，说一说爬山虎的特点

环节二：整体感知，前情回顾学生自由朗读课文回想课文前两个自然段讲了什么爬山虎的叶子有什么特点课文内容口头填空过渡语：叶圣陶爷爷描写的爬山虎的叶子就像一幅动态的图画，这都源于他的细致观察。正是因为他的细致观察才发现了爬山虎脚的秘密。设计意图：对课文有全面的感知，温习旧知，以便更好的学习新知，同时点出本课学习重点。

环节三：品析第3自然段默读找中心句再次读，勾画词句重点句逐句读说一说出示图片，结合课文插图，学生边看图边说一说爬山虎的脚思考：作者以前知道爬山虎有脚吗？今年怎么知道的？“注意”细致观察准确表达设计意图：课程标准强调要重视朗读，要求要让学生充分地读，可以说，小学语文教学最本质的环节就是阅读教学。这一环节，我以读促讲，让学生了解到爬山虎脚的位置、样子和颜色，体会到作者观察的细致和表达的准确。

环节四：品析第4自然段以读促悟动手做：以手代脚演示爬山虎往上爬的过程，体会作者表达的准确生动动嘴说：用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的作者对爬山虎进行了一段时间的连续观察，才能发现爬山虎往上爬的秘密

综合性学习读的基础上加入了“动手做”和“动嘴说”学习活动有利于培养学生的学习兴趣培养学生主动探究的学习精神使学生在自主活动中全面提高语文素养。环节四：品析第4自然段

情感升华：爬山虎的脚疫情期间的逆行者们环节五：品析第5自然段齐读男女生对比读明白爬山虎的脚没触着墙的和触着墙的各有什么变化设计意图：德育渗透：培养学生爱国主义精神和健康的审美情趣形成正确的世界观、人生观、价值观

环节六：布置作业1.谈收获：学了这篇课文，你认为写好观察日记要注意什么？（观察细致、连续观察、要注意事物的细微变化、语言表达要生动、用词准确……）2.作业：仿照本文作者的观察方法，观察一种藤类植物：葡萄、丝瓜、牵牛花等等，特别要仔细观察它的茎、叶、花、怎样攀爬，再把它具体写下来。设计意图：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学习课文学方法完成课后作业练方法

板书设计

生长位置、形状、颜色细致观察爬山虎的脚触巴拉贴连续观察没触着墙触着墙表达准确生动内容精炼一目了然

小结

以学生为主体动脑思考动手做动嘴说读为抓手读中想读中悟全面提高学生的语文素养全面提高学生的语文素养

感谢观看2024/7/8