新苏教版科学五年级上册第四单元《水在自然界的循环》课件.pptx

新苏教版五年级上册科学;探索;想想图中哪里是云？哪里是雾？山脚下的人说山腰上有云，在山腰上的人说这里好大的雾啊，究竟是谁说的对呢？为什么？;探索;实验方法：

①往量筒内倒入适量温水,放入点燃的线香。

②移走线香,用冰袋完全封住量筒口,观察量筒内的现象。

③用冷水代替温水,重复步骤1、2,再观察量筒内的现象。;造雾的时候，在量筒中放入点燃的线香，是为增加空气中漂浮的固体颗粒。;实验现象：

移走线香，用冰袋完全封住量筒口，量筒中有雾产生。;想想在造雾的活动中，为什么在量筒中倒入温水，而不是热水，也不是冷水？;想想在造雾的活动中，用冰袋的目的是什么？;通过刚才制造雾的活动，现在我们知道自然界中的雾是如何形成的了吧？;活动三：探索云是怎么形成的;云也是一种常见的自然现象，当空气中的水气过于饱和，遇到温度较低的时候，这些水汽就会凝结成小水滴或者小冰晶，这些小水滴或者小冰晶聚集在一起，漂浮在高空，就形成了我们经常看到的云。;云和雾都是空气中的水蒸气遇冷凝结成的众多小水滴或小冰晶,它们飘浮在高空就是云,接近地表就是雾。;学生活动手册;记录人造雾实验。;用冷水代替温水后,观察到的现象是：;这节课，我们初步认识了云和雾这两种水在自然界中的存在形式，了解了云和雾是怎样形成的，知道了云和雾都是空气中的水蒸气遇冷凝结成的众多小水滴或小冰晶，他们漂浮在高空时就是云，接近地表的时候就是雾。;课后，同学们可查阅资料，了解更多的有关云和雾的知识。;新苏教版五年级上册科学;导入;探索;观察这4幅插图，分别了解露和霜的样子，想一想露和霜有什么不同之处。;探索;活动方法：

①在杯中放入碎冰,杯下垫一块湿毛巾。

②将冷水倒入碎冰中,测量冰水的温度。

③观察杯子的外壁。;杯子的外壁有一颗颗的小水珠。小水珠越聚越多，越聚越大。然后沿着杯壁流下去。;为什么在造露的过程中，杯子的外壁会形成无数的小水珠呢？;活动得出的结论：

傍晚或夜间,地面或地表物体辐射冷却,使贴近地表的空气层随之降温。当地面或地物表面温度降到露点(0°C以上),空气中水汽含??过饱和时,在地面或地物表面就会有水汽凝结,出现微小的水滴,称为露。;探索;活动方法：

①在杯中放入碎冰和冷水，杯下垫一块湿毛巾。

②在冰水中加盐，测量冰水的温度。

③观察杯子的外壁。;在冰水中加入食用盐前后，杯子外壁有什么不同？;在冰水中加入食用盐前后，杯子中的温度有什么变化吗？;如我们将杯子中的冰水倒掉，过一会儿杯子外壁又会出现什么现象呢？;当夜晚的气温急剧降低，到0℃以下，接近地表的水蒸气会在物体表面凝结成冰晶，这就是霜。;在天气晴朗的夜晚,当温度降低后,地面附近的水蒸气遇冷会在草木或其他物体上凝结成小水滴,这就是露。当夜晚的气温急剧降低到0°C以下,接近地表的水蒸气会在物体表面凝结成冰晶,这就是霜。;想想露和霜有什么不同之处？;二十四节气之白露、霜降;二十四节气歌

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。

秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

每月两节不变更，最多相差一两天。

上半年来六廿一，下半年是八廿三。;学生活动手册;;记录人造露和霜实验。;这节课，我们认识了露和霜，了解了露和霜的不同之处，通过制造露和造霜活动了解了露和霜的形成。;课后，同学们可查阅资料，了解更多的有关露和霜的知识。;新苏教版五年级上册科学;导入;探索;相同之处;探索;实验方法：

①加热烧杯里的水直至沸腾。

②用一个热培养皿盖住烧杯,观察培养皿底部是否有水珠。

③在培养皿中加冰块,观察底部有什么变化。;在实验中，仔细观察培养皿底部是否有水珠，然后在培养皿中加进冰块，再观察培养皿底部有什么变化。;在加热的过程中，用一个热的培养皿盖住烧杯，发现培养皿底部没有水珠。因为培养器皿是热的，所以在培养皿底部没有水珠。;为什么培养皿底部会形成小水珠？;在培养皿中放进冰块起什么作用？;探索;雨、雪的形成过程;不是所有的云都会产生降水,只有当云中的小水滴或小冰晶越聚越多、越聚越大,大到上升气流托不住时,才会掉下来,从而产生降水。水滴直接落下或冰晶在下落过程中融化,就成了雨。冰晶在下落过程中没有融化,就成了雪。雪也是降水的一种形式。;探索;仔细观察雪花的形状，说说他们有什么相同的特点。;探索;雨夹雪是雨水与部分融化的雪混合并同时降落而形成的一种特殊降水现象。这种天气现象的发生过程是比较短暂的,常处于由雨转变为雪的阶段,或者是相反的阶段。;冻雨由冰水混合物组成,由雨滴与温度低于0°C的物体碰撞立即冻结而成,是初冬或冬末春初时节见到的一种灾害性天气。;学生活动手册;;记录模拟雨的形成实验。;这节课，我们初步了解了雨和雪有什么相