高中数学课堂教学有.docVIP

高中数学课堂教学有效性研究报告

一、课题研究的背景

课堂教学是课程改革的重点内容，但是由于部分老师不重视或者教育方法不得当，导致高中的课堂教学还是传统的授课方式，老师机械性的讲，学生机械性地学。这严重违背了新课改的实践精神和理念。如果不及时解决高中数学课堂教学低效性的问题，长此以往，学生在茫茫题海中，很容易对数学产生厌学情绪和逆反心理，这对学生的高考，无疑是具有毁灭性的。

新课程改革以来，教师的教育观念、教育行为发生了显著变化，课堂教学面貌明显改观，但课堂教学的总体水平，与“优质轻负、充满活力”的新课程改革要求尚有差距。目前我国的课程改革在深入发展，数学课堂教学形式也逐步发生着一些显著的改变，如：以往的“师问生答”变成了“畅所欲言”，“纹丝不动”变成了“自由活动”。“师说生听”变成了“自主探索”，学生的个性得到张扬，教学气氛很活跃。然而，凝眸反思，我们清醒地看到：一方面，在热闹与自主的背后，折射出放任与浮躁，我们的课堂数学教学多了些新颖的形式和茫然的教学行为，却丢失了宝贵的东西——“有效”，即数学课堂教学效益低的问题有待于解决。

总之，数学课堂教学失去了教师和学生生命价值的依托，也就失去了教学核心的生长性质，数学课堂就缺乏活力。如学生对数学没兴趣，感