习作：中国的世界文化遗产 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx

习作：中国的世界文化遗产教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：语文五年级下册统编版《习作：中国的世界文化遗产》

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2023年5月15日，星期一

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语文素养：提高学生的写作能力和表达能力，培养良好的阅读习惯，提升文学鉴赏能力。

2.文化素养：使学生了解中国的世界文化遗产，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.思维素养：培养学生的批判性思维和创新思维，学会从不同角度思考问题。

4.信息素养：培养学生搜集和处理信息的能力，提高信息素养。

5.道德素养：通过学习，使学生树立正确的价值观，培养爱国主义情怀。

三、学情分析

五年级2班的学生在语文方面具有一定的写作和表达能力，对中国的世界文化遗产有一定的了解。大部分学生热爱文学，具有良好的阅读习惯，能够主动参与课堂讨论。然而，部分学生在写作方面存在一定的困难，如语言组织能力较弱，描述不够生动形象。

在信息搜集方面，学生具备一定的能力，但需要进一步引导他们学会筛选和处理信息。学生在批判性思维和创新思维方面有待提高，需要通过课堂讨论和实践活动培养他们的独立思考能力。

此外，学生在道德素养方面表现良好，具有较高的爱国主义情怀。但在文化素养方面，部分学生对中华优秀传统文化的认同感有待加强。

针对以上学情，本节课将通过小组合作、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的写作能力和表达能力。同时，注重培养学生的信息素养、批判性思维和创新思维，使他们更好地理解和传承中华优秀传统文化。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学挂图、文具等。

2.课程平台：无（或具体填写）

3.信息化资源：教学课件、视频资料、相关文章、图片等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、分享、写作练习等。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是五年级下册语文《习作：中国的世界文化遗产》。在上课之前，老师先给大家出一道题目：请大家说说自己了解的世界文化遗产有哪些？为什么它们被称为世界文化遗产？

2.自主学习（5分钟）

请大家打开课本，阅读本节课的课文内容，并思考以下问题：课文介绍了中国的哪些世界文化遗产？它们分别有什么特点和意义？

3.课堂讲解（15分钟）

根据课前的预习和同学们的回答，老师总结了一下，中国的世界文化遗产有很多，比如长城、故宫、秦始皇陵及兵马俑、敦煌莫高窟等。它们各自都有着独特的历史背景和文化内涵。

长城，是我们中国的一大奇迹，它见证了中国悠久的历史和灿烂的文化，是中国人民智慧和勤劳的象征。

故宫，又称紫禁城，是中国古代皇室的宫殿，它规模宏大、建筑精美，体现了我国古代建筑艺术的卓越成就。

秦始皇陵及兵马俑，是世界上规模最大、保存最完整的陵墓之一，兵马俑的塑造精美，生动传神，展示了秦代雕塑艺术的高超水平。

敦煌莫高窟，是中国四大石窟之一，它保存了大量的佛教壁画和文物，是研究我国佛教艺术的重要资料。

4.互动环节（15分钟）

现在，请同学们分成小组，每组选择一个世界文化遗产，讨论并总结它的特点和意义。讨论结束后，每组派一名代表上台分享你们小组的成果。

5.写作练习（10分钟）

根据我们今天学习的课文内容，请大家写一篇习作，题目可以是《我心中的世界文化遗产》。要求同学们通过具体的事例和详细的描写，表达自己对某个世界文化遗产的认识和感悟。

6.课堂小结（5分钟）

7.作业布置（5分钟）

请大家课后完成《我心中的世界文化遗产》的习作，下节课我们将进行习作分享和评价。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生们对中国的世界文化遗产有了更深入的了解，能够说出长城、故宫、秦始皇陵及兵马俑、敦煌莫高窟等世界文化遗产的名称和特点。

2.能力提升：通过课堂讲解和小组讨论，学生们提高了自己的阅读理解能力和信息搜集能力，能够从文章中提取关键信息并总结出文化遗产的特点和意义。

3.思维发展：学生们在小组讨论中锻炼了自己的批判性思维和创新思维，学会了从不同角度思考问题，能够提出自己的见解和观点。

4.写作技能：通过写作练习，学生们提高了自己的写作能力和表达能力，能够运用具体的事例和生动的描写来表达自己对某个世界文化遗产的认识和感悟。

5.文化素养：学生们对中华优秀传统文化有了更深刻的认同感和自豪感，通过学习中国的世界文化遗产，增强了对自己国家文化的了解和尊重。

6.价值观培养：学生们通过学习中国的世界文化遗产，树立了正确的价值观，更加珍惜和保护文化遗产，培养了爱国主义情怀和社会责任感。

七、板书设计

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