北师大版小学数学三年级下册1.1《两位数除以一位数的笔算除法》教学设计.docx

北师大版小学数学三年级下册1.1《两位数除以一位数的笔算除法》教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版小学数学三年级下册1.1《两位数除以一位数的笔算除法》。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了整数加、减、乘的基本运算，并熟悉了一位数的除法运算。本节课将在此基础上，教授学生两位数除以一位数的笔算除法运算方法，使他们能够运用所学的运算规则解决实际问题，加深对除法运算的理解和运用。教学内容涉及两位数除以一位数的步骤、余数的处理以及运用除法解决简单问题等，与教材内容紧密相关，符合学生的学习发展需求。

核心素养目标

1.掌握两位数除以一位数的笔算方法，提高运算能力；

2.培养学生逻辑思维和问题解决能力，能运用除法解决实际问题；

3.增强学生对数学符号的理解，提高数学表达和沟通能力；

4.培养学生数感，增强对数学运算规律的认识，提高数学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了一位数的除法运算、整数加减乘法等基本知识，具备了进行两位数除以一位数运算的基础。

2.学生对数学学习兴趣浓厚，喜欢探索和解决问题。他们具有较强的逻辑思维能力，但运算能力参差不齐。在学习风格上，部分学生喜欢通过实际操作来学习，而另一部分学生则更倾向于理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：两位数除以一位数的运算步骤较多，容易出错；对余数的处理和运用不够熟练；在解决实际问题时，可能难以将问题转化为数学表达式进行计算。针对这些情况，教学中需要给予针对性的指导和支持。

教学资源

1.硬件资源：计算器、教具（如算盘、小棒等）、黑板、多媒体投影仪。

2.软件资源：教学PPT、课程教材、练习册、作业纸。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子白板、数学学习软件、在线教育平台（提供相关教学视频和练习题）。

5.教学手段：讲授、示范、小组合作、游戏教学、情境创设、互动提问、作业反馈。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两位数除以一位数的笔算除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是除法吗？除法在我们的生活中有什么作用？”

展示一些生活中的除法应用图片，如平均分配物品等，让学生初步感受除法的实际意义。

简短介绍除法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数除以一位数的笔算除法的基本概念、步骤和原理。

过程：

讲解两位数除以一位数的定义，包括其运算步骤和注意事项。

通过实例演示，让学生更好地理解两位数除以一位数的笔算除法的实际应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数除以一位数的笔算除法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的两位数除以一位数的笔算除法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、运算步骤和解决方法，让学生全面了解笔算除法的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用笔算除法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与两位数除以一位数的笔算除法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数除以一位数的笔算除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数除以一位数的笔算除法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两位数除以一位数的笔算除法的基本概念、步骤、案例分析等。

强调两位数除以一位数的笔算除法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于两位数除以一位数的笔算除法的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.掌握了两位数除以一位数的笔算除法的基本步骤和运算方法，提高了运算速度和准确性。

2.能够理解并运用两位数除以一位数的笔算除法解决生活中的实际问题，增强了数学知识的应用能力。

3.学会了通过小组合作、讨论和展示的方式，与他人分享和交流数学学习心得，提高了合作能力和沟通能力。

4.在案例分析中，学生学会了分析问题、提出解决方案的能力，培养了逻辑思维和问题解决能力。

5.通过课堂学习，学生增强了对数学符号的理解，提高了数学表达和沟通能力。

6.