小学思想政治_中秋节和重阳节教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

小学思想政治_中秋节和重阳节教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

团团圆圆过中秋

中秋节和重阳节

团团圆圆过中秋

【教学设计】

一、国学导课

（课件播放歌曲，配动画）

师：同学们，歌曲好听吗？表达了怎样的情感呀？

生答。

师：这首歌让你想到了什么节日呢？哪一天？

生答。

师：都说“中秋月正圆”（帖黑板），那你知道为什么中秋

的月亮最圆吗？

师：那你们知道为什么说八月十五的月亮最圆呢？到了农历

十五、十六时，月亮运行到太阳的正对面，日、月相距180°，

就是地球位于太阳和月亮之间，从地球上看去，月亮的整个光

亮面对着地球，这时的月相叫“望月”或“满月”。也就是我们

看到的，月亮最圆的时候。中秋，是团圆的节日，

二、合作探究

1.确定小组研究课题，布置探究任务。

师：中国古诗词有着独特的魅力，还有很多诗词与中秋有关。

接下来咱们就来一场“与古代文人情怀和智慧”的对话，（贴诗

人和石桌）以对诗句的方式赢取属于你们的“中秋大礼包”。

（课件出示诗词，学生自主选择，并随机下发资料包）

小学思想政治_中秋节和重阳节教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

小学思想政治_中秋节和重阳节教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页

团团圆圆过中秋

师：你们真是太棒了！这些经典诗句是我们中华传统文化的

瑰宝，值得我们每个人传承。

师：那么接下来，我们就开启有趣的小组探究之旅吧。谁来

帮助老师读读这些小提示呀？

（课件出示要求：分工明确，并合理安排汇报人员，音乐停，

时间到。）

师：谢谢你。希望各小组能在接下来的小组汇报中，有精彩

的表现哦。

2.小组汇报展示。

师：同学们，关于中秋节由来的说法有不少，首先我们请“溯

源中秋”小组的小伙伴汇报展示他们的学习成果吧。

溯源中秋组汇报：中秋起源。

生1：同学们，关于中秋节的由来，有三种最为流传的说法，

且听我们娓娓道来。

生2：我先来。中秋起源于古代帝王的祭祀活动。《礼记》

上记载：“天子秋夕月”，夕月就是祭月亮，说明早在春秋时代，

帝王就已开始祭月、拜月了。后来贵族官吏和文人学士也相继仿

效，逐步传到民间。（课件插图配合展示）

生3：我还听过这样一个说法。中秋节的起源和农业生产有

关。八月中秋，农民为了庆祝丰收，表达喜悦的心情，就以“中

秋”这天作为节日。农历的八月是秋季中间的一个月，十五又是

这个月中间的一天，中秋因此得名。

小学思想政治_中秋节和重阳节教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页

小学思想政治_中秋节和重阳节教学设计学情分析教材分析课后反思--第3页

团团圆圆过中秋

生4：你俩知道的可真不少。我通过视频，了解到中秋节吃

月饼相传始于元代。当时，中原人民不堪忍受残酷统治，起义抗

元。朱元璋联合各路反抗力量准备起义，命令属下把藏有“八月

十五夜起义”的纸条藏入饼子里面。（视频）起义成功的消息传

来，朱元璋就将当年秘密传递信息的“月饼”，作为节令糕点赏

赐群臣。之后中秋节吃月饼的习俗便在民间流传开来。（自动跳

到三个传说）

生5：嗳，同学们，关于这中秋的起源啊，还有一个嫦娥奔

月的传说。话说这嫦娥被小人逢蒙所逼，无奈之下