第3课 化石里的古生物（教学教学设计）六年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）.docx

第3课化石里的古生物（教学教学设计）六年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）

主备人

备课成员

教材分析

《第3课化石里的古生物》为冀人版六年级科学上册的教学内容，本课旨在引导学生探究化石的形成原理，了解古生物的生活习性及其与现今生物的联系。课程紧密联系课本，通过分析不同类型的化石，如昆虫、植物和恐龙化石，使学生掌握古生物的基本特征，认识生物进化的过程。同时，结合实际教学，通过观察、分析和动手制作化石模型等活动，增强学生对科学探究的兴趣，培养其实践操作能力。

核心素养目标分析

《化石里的古生物》一课的核心素养目标旨在培养学生科学探究能力、理性思维及对自然现象的好奇心。通过本课学习，学生将能够发展以下核心素养：运用科学方法观察、分析化石特征，培养实证意识；通过对比古生物与现代生物的差异，提升归纳与推理能力；激发对生命演化历程的兴趣，增强探索自然的内在动力；结合环保意识，认识到生物多样性保护的重要性，培养社会责任感。这些目标与新课改要求相契合，注重学生综合能力的提升。

重点难点及解决办法

本课重点在于学生能够理解化石的形成过程、古生物的特征及其与现今生物的联系。难点在于如何让学生通过观察和分析，自行归纳出生物进化的概念。

解决办法及突破策略：

1.利用互动式教学，通过展示丰富的化石标本和多媒体资料，帮助学生直观理解化石的形成过程。

2.设计小组合作活动，让学生在讨论和交流中，对比不同化石，总结古生物特征，降低归纳难度。

3.创设情境，如模拟考古挖掘，让学生在动手实践中感受科学探究的过程，提高学习兴趣，从而突破难点。

4.结合课本中的图文资料，设计问题链，引导学生逐步深入思考，形成对生物进化概念的逐步理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法引导学生掌握化石基础知识，运用讨论法激发学生对古生物进化问题的思考，通过实验法让学生亲身体验化石的发掘与制作过程。

2.教学手段：利用多媒体展示化石图片和古生物复原动画，增强直观感受；运用教学软件模拟化石发掘过程，提高互动性；借助网络资源拓展学生视野，了解化石研究的最新进展。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于化石形成和古生物特点的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“化石如何形成”和“古生物的生活习性”设计问题，启发学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解化石的形成过程。

-思考预习问题：学生对问题进行独立思考，如“化石为什么能保留古生物的形态？”

-提交预习成果：学生提交笔记和问题至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享资源。

作用与目的：

-为课堂学习化石知识做好准备。

-培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示恐龙化石视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解化石的形成原理，举例说明古生物的特征。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同类型的化石。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导和集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，思考化石的形成过程。

-参与课堂活动：学生小组讨论，分析化石标本，总结古生物特征。

-提问与讨论：学生提出问题，如“不同地层中的化石有何不同？”

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解重难点知识。

-实践活动法：通过分析化石，突破难点。

-合作学习法：培养团队合作能力。

作用与目的：

-加深对化石和古生物知识的理解。

-培养学生的实践操作和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置化石观察报告，巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解古生物。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成观察报告，加深对化石的理解。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索古生物的奥秘。

-反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生自我评价和提升。

作用与目的：

-巩固化石和古生物知识。

-拓宽知识视野，促进自我反思和成长。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书：《古生物化石的故事》、《生命的演化：化石中的证据》等，这些图书详细介绍了化石的形成过程、古生物的特点以及生物进化的历程。