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第1课《自主选择课余生活》第一课时（精品教学设计）部编版道德与法治五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课《自主选择课余生活》第一课时（精品教学设计）部编版道德与法治五年级上册

教学内容

《自主选择课余生活》第一课时（精品教学设计）部编版道德与法治五年级上册。本节课我们将探讨以下内容：

1.认识课余生活的重要性；

2.了解各种课余活动类型；

3.掌握如何自主选择适合自己的课余生活；

4.培养学生自觉规划和管理课余时间的能力；

5.引导学生学会在课余生活中遵守规则，养成良好的行为习惯。

核心素养目标

1.自主选择与规划：培养学生根据自己的兴趣和需求，自主选择合适的课余活动，提升自我规划与管理能力。

2.社会实践与责任感：通过参与课余活动，增强学生的社会实践能力，培养遵守规则、尊重他人的责任感。

3.团队合作与沟通：在课余活动中，学会与他人合作，提高沟通能力，增进同伴关系。

4.道德品质与法治意识：培养学生良好的道德品质，增强法治意识，使其在课余生活中遵循法律法规，自觉维护秩序。

教学难点与重点

1.教学重点

-自主选择课余活动的重要性：强调学生根据个人兴趣和需求，自主选择合适的课余活动，提升生活质量。

-课余活动类型的识别与选择：介绍各种类型的课余活动，指导学生如何根据自身特点进行选择。

-课余时间规划与管理：培养学生合理规划课余时间，提高时间利用效率。

举例：通过案例分析，让学生了解不同课余活动对个人成长的影响，从而认识到自主选择的重要性。

2.教学难点

-自我认知与选择：学生往往难以准确评估自己的兴趣和需求，导致选择课余活动时产生困惑。

-课余活动规划与执行力：学生在规划课余活动时，往往难以持之以恒，缺乏执行力。

-法治意识与规则遵守：在课余活动中，学生需要学会遵守规则，树立法治意识，但这一方面往往被忽视。

举例：针对自我认知与选择难点，教师可以设计问卷或访谈活动，帮助学生了解自己的兴趣和需求。针对课余活动规划与执行力难点，教师可以引导学生制定具体可行的计划，并进行跟踪指导，以提高执行力。在法治意识与规则遵守方面，通过案例分析、讨论等方式，让学生认识到遵守规则的重要性，并内化为自身行为。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版道德与法治五年级上册教材，提前指导学生预习相关章节。

2.辅助材料：准备与课余活动相关的图片、视频，展示不同类型的课余活动，以便学生更直观地了解和选择。

3.教室布置：在教室内设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；同时布置展示区，展示学生自主选择的课余活动成果。

4.实践活动材料：根据课堂需要，准备相关实践活动用品，如绘画、手工制作等材料，以便学生进行课余活动实践体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，发布预习资料，包括课余活动类型的介绍和自主选择的重要性，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“自主选择课余生活”的主题，设计问题，如“你的课余时间通常如何度过？”“你认为什么样的课余活动对你最有益？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解不同的课余活动。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：将自己的思考以笔记或问卷形式提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索和思考。

-信息技术手段：利用学习平台和电子设备，实现资源共享。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和思考习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个简短的视频，展示不同学生的课余生活，引发学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何自主选择课余活动，以及选择时需要考虑的因素。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的课余生活选择，并在小组内讨论各自的选择理由。

-解答疑问：针对学生的疑问，给予及时解答。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组内积极分享和讨论，体验合作学习。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解课程知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生将理论知识应用于实际。

-合作学习法：促进学生之间的互动和交流。

-作用与目的：

-加深学生对自主选择课余生活重要性的理解。

-通过实践活动，提高学生的实际操作能力和团队合作能力。