第二单元　成长的时空（大单元教学设计）-核心素养目标七年级道德与法治上册（统编版2024）.pdf

2024年统编七年级道法（上册）同步素养提升教案

第二单元成长的时空大单元教学设计

单元解读

一、单元课标解读

【2022年课标】1.学习主题：中华优秀传统文化教育；生命安全与健康教育。2.内容要求：理解中

华民族孝悌忠信的荣辱观念；走近老师、理解老师、体谅老师、尊敬老师，建立和谐的师生关系；能正确

认识和处理自己与同学、朋友的关系；能正确认识和处理个人和集体的关系。

【素养目标】

理解“家庭和睦则社会安定”，认同“家和万事兴”的家庭文化观念。感受亲情的存在，培养对家庭

深厚的情感，热爱家庭，践行和谐的社会主义核心价值观。了解教师的职业特点，理解教师工作

的职责与使命；认同教师职业所蕴含的价值。理解中华优秀传统文化中尊敬教师的传统美德，认

政治

同彼此尊重、教学相长、携手共进的师生交往状态。认识友谊的真谛，树立正确的价值观。增强

认同

社会参与能力，弘扬和践行“友善”这一社会主义核心价值观。增强个人在集体生活中的价值感和

责任感，认同集体主义原则。增强集体观念，激发集体荣誉感，培养主人翁意识，认识到美好集

体的建设需要我们共同参与和努力。

感念父母的养育之恩、长辈的关爱之情，以感恩的心与父母、长辈沟通。感念父母的养育之恩，

学会与父母长辈沟通，以实际行动建设美好家庭。懂得感恩师长，弘扬尊师重教的传统美德。尊

道德重老师，建立良好的师生关系；尊敬教师，理解教师，体谅教师。理解友谊是平等的，与朋友互

修养帮互助，共同分担，共同成长。在与朋友相处的过程中体验积极的情感，树立正确的友谊观。感

受集体对个人的影响，养成团结友爱的优良品行，学会接纳、尊重、理解和包容他人，学习他人

的优点。学会在集体的建设中勇于担当，积极为建设美好集体作出贡献，发扬集体主义精神。

体会家庭对个人和社会的作用，传承、弘扬孝亲敬老等优良家风。掌握建设美好家庭的途径，

会处理家庭矛盾。懂接受老师的教育和指引。正确看待不同风格的老师，建立良好的师生关系。

健全积极与同学交往，培养健康人格，不自我封闭。在建立、呵护友谊的过程中，做到真诚、友善，

人格与朋友相互支持、相互帮助。认同集体对个人成长的意义，愿意主动在集体中展示个性、发展个

性，认识和完善自我。热爱集体，主动参与班级和学校活动，有集体荣誉感和责任感，能够正确

处理合作与竞争的关系；培养合作意识，提高团队合作能力。

提升对自己家庭的责任感，提高传承中华优良家风的能力，增强孝亲敬老的行动力。树立主人翁

意识，积极承担家庭责任。主动增进与老师的情感，尊敬老师、理解老师、体谅老师。以实际行

责任动尊敬教师，为建立良好的师生关系而努力。感受友谊的力量，认同友谊的重要特质，学会与朋

意识友建立真正的友谊，做到关心朋友。能够恰当地解决自己的交友困惑，掌握交友的智慧，了解呵

护友谊的具体方法。有主人翁意识和责任感，认识到自己在集体中的角色，对集体负责。在集体

活动中体会温暖与力量，培养集体荣誉感，增强责任意识、集体意识。

二、单元教材分析

【大单元综述】

本单元立足于处理人与人之间的关系，在学生自我认识、自我发展的基础上，引导学生学会与他人交

往，正确处理亲子关系、师生关系、同学关系及个人和集体的关系，是初中学生人际交往的拓展与延伸。

本单元从家庭、师生、友情、集体四个维度展开。在社会主义核心价值观中，“友善”是对公民维系良好

人际关系和社会关系的基本道德规范。本单元落实了社会主义核心价值观的基本内容，又结合时代特点突

出了家庭和教师的作用，体现时代性和创新性；不仅带领学生学习和践行孝亲敬老、尊师重教、善交益友、

关心集体等社会道德规范，而且重视、尊重学生的生活。引导学生自觉主动地与父母、师长、同学、集

体建立和谐的关系，主动参与道德生活，是本单元编写的主旨。

【大单元架构】

三、单元思考与行动解答

【情境思考】(教材P57)

1.如果遇到类似的情境，你会怎么想？

示例

我会理解父母，他们为了家庭的幸福生活奔波忙碌，为了我的身心健康事无巨细，这些都是为了给我

创造更好的生活条件，让我专心学习、健康成长。同时，我会主动和父母沟通，希望他们在关心我的学习

情况的同时多与我交流心得，增进情感。我