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幼儿园大班音乐教案《小精灵的魔法汤》_幼儿园音乐小毛驴教案大班

活动目标：

1、感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA的曲子构造。

2、运用肢体感应A段的渐强渐快，辨别B段乐句的音乐元素。

3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

小的矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段1：27

活动过程：

一、故事导入，激趣引题。

1、师：在森林里，有一间小木屋，里面住着小精灵，她可奇妙了，会变魔法呢。

2、提问：什么叫变魔法?(幼：变魔术)

会变出什么异想不到的东西呢?(幼：好吃、好玩)

3、小结：变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。

二、情境贯穿，感受旋律。

1、承接：小精灵会变很奇妙的魔汤，变魔汤时，要用到瓶子和布。(遮挡)

2、师出示瓶子和魔法布，开头神奇的变魔法。

3、播放音乐一边听音乐，一边变魔法。(师故作神奇的肢体动作和着音乐节奏魔法)

4、音乐完毕后，水瓶里的水变色了。

提问：在变魔法时，教师做了哪些动作?

(幼：点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作)

三、绘画记录，引出乐谱。

1、承接：小精灵把魔法配方放在音乐里，我们尝试着把音乐登记来。

2、边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。

3、梳理阅历，提问：谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情?

(搅拌用力转圆圈;追问：一共要搅拌几次?3次。在什么时候要搅拌?)

(手晃动谁能看出来用有什么不一样?回应：反正看上去下边要比下边要长一点，大一点)

(追问：还有两个很小的点点。在哪里?幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。)

(??这是问号。回应：等到我们上了小学就知道它的用处了)

4、幼儿通过图谱，倾听音乐。(教师带动幼儿做动作)

细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法?(4次)

四、动作感知，深入乐段。

1、教师带动幼儿共同听音乐做动作。(提出拿瓶子的要求)

常规要求：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。

道具预备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。

提问：怎么了?幼：没有变出来。

2、争论为什么没有变出彩色水的缘由。

细节回忆：先轻一点搅拌，后再变快速度。

小结：力气不一样，速度不一样。

4、再次尝试听音乐变魔法[.教案网出处]。(节选到搅拌动作)

5、接着争论摇摆的动作，轻的几次?重的几次?

6、收回瓶子后，用音乐把魔法传递给大家。(闭上眼睛)

五、呈现成果，升华活动。

1、师：请小朋友们随便站在一个瓶子前面，用神奇的口吻告知幼儿：魔法师变魔术可要用到魔法布噢。请幼儿将布盖在瓶子上。

2、师幼和着音乐做动作。

3、音乐停顿，师：现在就是见证奇迹的时刻，许个愿，就能美梦成真。

4、揭开布，孩子们发觉了瓶子水色的变化。

六、延长活动：

师：这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，可以叫爸爸妈妈到网上搜寻一下，也可以和爸爸妈妈一起观赏这首好听的乐曲。

活动反思：

在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿才智，培育良好共性。我的主打比拟强，没有放手让幼儿自己大胆去思索争论尝试，在引导幼儿音乐观赏上面还没有到达目的，在分析音乐上让幼儿去说，去做，不肯定始终是我带着幼儿说，同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。

大班下学期音乐教案《小精灵的魔法汤》

活动目标

1.感受欢快、流畅的音乐风格，感受ABA的曲式构造。

2.运用肢体表达A段的渐强、渐快的旋律特点。

3.借助故事情境加以想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。

活动预备

1.装水的矿泉水瓶每人两个，其中一个盖子上涂有颜料，一个盖子上没有颜料。

2.《加速度圆舞曲》(节选)、音乐CD(盒带)。

活动过程

1.初次倾听，观赏并表