北师大版四年级上《心理健康》第2课《老师，我成长中的航标》 教案.docx

北师大版四年级上《心理健康》第2课《老师，我成长中的航标》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

北师大版四年级上《心理健康》第2课《老师，我成长中的航标》教案

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：北师大版四年级上册

3.授课时间：2022年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.教学目标：让学生理解老师在学生成长过程中的重要作用，学会与老师沟通交流，建立和谐的师生关系。

2.教学重点：引导学生认识到老师是他们成长道路上的航标，学会尊敬和理解老师。

3.教学难点：如何帮助学生建立积极的师生关系，提高自我心理素质。

三、教学过程

1.导入：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对师生关系的思考。

2.新课导入：介绍老师在学生成长过程中的重要作用，引导学生认识到老师是他们成长道路上的航标。

3.案例分析：分析一些具体的案例，让学生了解如何与老师沟通交流，建立和谐的师生关系。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享彼此在与老师沟通交流中的经验和感悟。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调尊敬和理解老师的重要性。

6.课后作业：布置一道关于如何与老师建立良好关系的课后作业，让学生思考和实践。

四、教学评价

1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们对师生关系的理解程度。

2.课后作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握和运用能力。

3.学生反馈：收集学生对课堂内容和教学方式的反馈，不断优化教学过程。

核心素养目标

1.培养学生良好的心理素质，使其能够正确面对成长过程中的困难和挫折，具备一定的心理承受能力。

2.培养学生积极主动与老师沟通交流的能力，学会尊敬和理解老师，建立和谐的师生关系。

3.培养学生团队协作意识，通过小组讨论等方式，提高与人合作的能力。

4.培养学生自我反思的能力，能够对自己的行为和态度进行审视和调整。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于师生关系的一些基本知识，如尊敬老师、礼貌待师等。他们可能已经有过与老师沟通交流的经历，但对如何建立和谐的师生关系还需进一步引导。

2.四年级的学生普遍对心理健康课程感兴趣，他们渴望了解自己内心的世界，提高自我心理素质。在学习过程中，他们能够积极参与讨论，分享自己的观点和经验。部分学生具有较强的学习能力，能够迅速吸收新知识；而另一部分学生可能需要更多的关注和引导。

3.在本节课的学习中，学生可能遇到的困难和挑战包括：如何真正理解老师在成长过程中的重要作用，如何克服对老师的畏惧心理，以及如何有效地与老师沟通交流。此外，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师及时关注并引导他们回归课堂。

教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体设备、白板、投影仪、教案、课件。

2.课程平台：北师大版四年级上册《心理健康》教材。

3.信息化资源：网络、视频资料、音频资料、图片素材。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、互动提问法、实践演练法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《心理健康》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理健康是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心理健康的图片或视频片段，让学生初步感受心理健康的重要性。

简短介绍心理健康的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理健康基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理健康的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心理健康的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心理健康的重要组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.心理健康案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理健康的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理健康案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理健康的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理健康知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论心理健康的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理健康相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理健康的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不