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教育技术的现代化与教师队伍的现代化

二十一世纪的教育将是一个从观念、思想到方法、行为都不同于以往的全新教育，这

其中教育技术的现代化将起到重要作用。而教师队伍的现代化正是教育技术的现代化的

根本，是重中之重，正像哈佛大学校长科南特说过的那样：学校的荣誉不在于它的校舍和

人数，而在于它一代又一代教师的质量。国家教委电教办宋成栋主任也说过：“现代教育

技术真正发挥作用，必须依靠教师，要形成一支掌握现代教育技术，具有较高业务能力的

教师和管理干部队伍。”一、教育技术的现代化促使教师思想的现代化过去的

传统教学中，课堂是学习的唯一场所，教师传授知识，主要靠一本书，一支粉笔和一张

嘴，学生只能被动地接受知识的灌输，死记硬背，师生都围着考试的指挥棒团团转。教

育技术的现代化打破了传统教育的模式，它从纵横两个方面极大地扩展与延伸了教育的空

间和时间，既使传统教育中的因材施教与“有教无类”等优秀的东西得以继承，又从教育

教学的理论、观念、内容、方法等方面进行了改革创新，使之更加丰富多样，富有现

代气息。同时，教育技术的现代化使教师教学观念、思想行为发生变化。教师必须摒弃旧

的教育思想，把握教育发展的内在规律与时代特征，树立正确的教育观与人才观，

如终身教育观、素质教育观、多元化教育观、创新教育观等，才能适应教育技术现代化的

要求。这里，教师思想的现代化是教育现代化的前提保证，而教育现代化工程的启动更快

地促使教师思想的全面现代化。在现代教育技术实践中，教师思想的现代化表现在

方方面面，其中教师“一种思想”、“一种精神”、“一种追求”是至关重要

的。1.终身学习的思想：在当今信息迅速激增的时代，知识的更新和发展速度极

快，教师如不注意学习，就很容易落伍，丧失教育者的资格。“教育者必先受教育”教师

要树立终身学习的思想观念，要随时随地学习新知识，培养新技能。另外，信息技术又为

我们提供了相应的受教育的手段和内容，把教育和学习的机会送到每一个教师面前，唯有

全面的终身学习教育才能够培养完善的人。2.创新的精神：教育的主要功能是培养

和发展人的创新素质，而教师在教学过程的创新设计、创新思维、创新意识都影响着学

生，教师需要创新精神，那种夹一本书进课堂的做法早已使学生厌烦，学生期待着新的教

学手段、教学氛围，共同探讨的学习方式，而大胆选择多种媒体进行优化组合设计教学，

以达到最佳教学效果，正是新时期教师努力的方向，正是教师创新精神的体现。3.追

求卓越，为人师表：教育技术的应用，教师的工作成了教学情景设计、教学软件的制

作、选择或重组、教学活动的策划等，教师成了设计者、编制者、操作者和组织者，教师

工作量增加了，需要教师花大量的时间精力，更需要教师具有持之以恒，追求卓越，为人

师表的红烛精神。二、教育技术的现代化促使教师角色的转变在传统教学中，

教师的主要职能是“教”即传道，授业，解惑。教育技术的现代化使教师的角色发生变

化，主要职能由“教”变成“导”，由传统教育教学中教师为中心的主体者转变到今日以

学生为中心的主导者、启发者、帮助者和促进者。教师的大量工作也由课堂上的讲授知识

变成了课前的教学过程设计，教学软件制作，选择教学活动策略；变成了课中的演示导

学；变成了课后教学信息反馈和教学策略调整，进一步优化教学效果。而且随着信息技术

的发展，信息量的增加，必将更加注重教师“导”的作用。在现代教育实践中，教

师需要做到择优而“导”，“导”之有效；有法而“导”，“导”到实处。1.择优

而“导”，“导”之有效。现代多媒体教学就是通过多媒体的优化组合，获取最佳的

教学效益，但并不是说，现代多媒体使用越多，教学效果就越好，或者是使用多媒体就比

不使用好。幻灯、录音、电视、计算机等各有其特点、优势，在教学过程中，要选择适

合教学目标需要的媒体，并对媒体进行优化组合，才能充分发挥媒体的特长，这就是“择

优”。教师通过媒体引导学生获取知识信息，通过提问启发学生思考，培养思维能力，通

过讨论交流培养协作学习能力，这可以