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12《盘古开天地》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12《盘古开天地》教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自人教版小学语文一年级上册第六单元的《盘古开天地》。该课文是一篇神话故事，主要讲述了盘古开天辟地、创造世界的故事。通过学习这篇课文，学生可以了解中国古代的神话传说，培养学生的想象力和阅读兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级的学习中已经接触过一些简单的神话故事，对于神话故事的基本特点和表达方式有一定的了解。此外，学生在之前的学习中已经学习了一些汉字和词语，能够进行简单的阅读和理解。因此，在教学本课时，可以引导学生运用已有的阅读能力来理解课文内容，同时进一步培养学生的阅读兴趣和想象力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读和讨论，学生能够理解课文内容，运用语言表达自己对故事的理解和感受，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的情节和人物，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提高学生对故事情节的分析和判断能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析课文中的文学表达，学生能够培养审美情感，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习《盘古开天地》这篇课文，学生能够了解中国古代的神话传说，理解中国文化的重要性，增强学生对中国文化的传承和理解意识。

学情分析

本课的对象是小学一年级的学生，他们具有较强的好奇心和想象力，对神话故事有一定的兴趣。学生在之前的学习中已经接触过一些简单的神话故事，对于神话故事的基本特点和表达方式有一定的了解。此外，学生在之前的学习中已经学习了一些汉字和词语，能够进行简单的阅读和理解。

然而，学生在阅读和理解上还存在一些困难。一年级学生的阅读能力还在发展中，对于一些复杂的句子和词语可能理解起来较为困难。此外，学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

在行为习惯方面，学生可能存在不同的学习习惯和个性特点。有的学生可能比较活跃，喜欢参与课堂互动；有的学生可能比较内向，更喜欢安静地听讲。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设一个积极、和谐的学习氛围，使每个学生都能在课堂上充分展示自己，发挥自己的潜能。

对于课程学习的影响，学生的知识、能力和素质水平对于学习《盘古开天地》这篇课文有直接影响。学生对于神话故事的了解和阅读能力的提高，有助于他们更好地理解课文内容，把握故事情节。同时，学生的想象力和创造力在学习过程中得到锻炼和提升，有助于他们深入体会故事的意义，培养对文学作品的鉴赏能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对小学一年级学生的特点，本节课采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学。通过教师的讲解，引导学生了解课文内容，运用讨论法激发学生的思考和表达欲望，创设情境教学法让学生在角色扮演中体验故事情节，增强学习兴趣。

2.设计具体的教学活动：在本节课中，教师可以设计以下教学活动：（1）图片展示：通过展示与《盘古开天地》相关的图片，引发学生的兴趣，激发学生的想象力；（2）角色扮演：学生分组扮演故事中的人物，进行情境表演，增强学生对故事情节的理解和记忆；（3）小组讨论：学生分组讨论课文中的情节和人物，培养学生的合作意识和表达能力。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，教师可利用多媒体课件、图片、视频等教学媒体，丰富教学手段，增强课堂教学的趣味性。同时，通过教学媒体的有效运用，帮助学生更好地理解课文内容，提高学生的学习效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张宇宙星空的图片，引导学生思考宇宙的起源。然后提出问题：“你们知道宇宙是如何形成的吗？今天我们就来学习一个关于宇宙起源的神话故事。”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍盘古开天地的故事背景，然后详细讲解盘古开天辟地、创造世界的过程。在讲解过程中，教师引导学生关注故事中的关键情节和人物，如盘古的无私奉献、勇敢创新等品质。

3.师生互动环节（5分钟）

教师邀请学生分享自己对盘古故事的看法和感受，引导学生从不同角度理解和思考故事。同时，教师针对学生的回答进行点评和引导，加深学生对故事的理解。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于盘古故事的练习题，要求学生课后完成。题目可以是：请用自己的话概括盘古开天辟地、创造世界的过程。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调盘古的无私奉献、勇敢创新等品质。然后提出问题：“我们从盘古