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2024-2025学年小学生合作游戏教学设计案例

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生合作游戏教学设计案例

教材分析

本教学设计案例以《小学信息技术》四年级上册“一起玩合作游戏”章节为蓝本，结合学生已掌握的基础操作技能和团队合作意识，深化学生对计算机操作在实际应用中的理解。课程内容紧密联系课本，以合作游戏为载体，让学生在实践中学习信息交流、协作解决问题的能力，培养团队精神，提高创新思维和动手操作能力。通过本节课的学习，使学生能够将所学的计算机知识与实际生活相结合，增强学以致用的实践能力。

核心素养目标分析

本课程围绕核心素养培养，以《小学信息技术》课程内容为载体，着重提升学生的信息素养、团队协作素养及问题解决素养。通过合作游戏的实践，学生将增强利用信息技术工具进行有效沟通与协作的能力，培养在团队中分担责任、相互尊重和共同目标的意识。此外，课程强调学生在游戏设计与实施过程中的创新思维和批判性思维，激发学生对信息技术学习的兴趣，为其终身学习和适应未来社会发展奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已掌握了计算机基础知识，熟悉基本的操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘等，并了解简单的信息处理和交流方式。在课本学习中，学生对合作有了初步的认识，能够进行基础的团队协作。

2.学生普遍对游戏有较高的兴趣，具有较强的探索欲望和动手操作能力。他们喜欢互动、竞争和合作的学习方式，对新鲜事物充满好奇心。在学习风格上，学生多样化，有的善于动手实践，有的喜欢观察思考。

3.在合作游戏教学中，学生可能遇到的困难和挑战包括：团队协作中沟通不畅，难以平衡个人与团队目标；在游戏设计过程中，创新思维和问题解决能力有限，可能导致游戏设计不够完善；此外，对部分学生而言，信息技术的高级应用可能存在操作上的难度。

教学资源

1.硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、网络连接。

2.软件资源：《小学信息技术》课本、合作游戏教学软件、办公软件套件。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教案、教学PPT、教学视频、在线合作游戏案例。

5.教学手段：讲授、示范、小组合作、实践操作、互动讨论、反馈评价。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对合作游戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是合作游戏吗？它在我们生活中扮演什么角色？”

展示一些合作游戏的图片或视频片段，让学生初步感受合作游戏带来的乐趣和挑战。

简短介绍合作游戏的基本概念，强调它在培养团队协作和解决问题能力方面的重要性。

2.合作游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解合作游戏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解合作游戏的定义，包括其主要组成元素，如规则、角色、任务等。

使用图表或示意图详细介绍合作游戏的组成部分和功能，帮助学生理解其内在联系。

通过实例或案例，让学生更好地理解合作游戏在实际应用中的作用和价值。

3.合作游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解合作游戏的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的合作游戏案例进行分析，涵盖不同类型和场景。

详细介绍每个案例的背景、特点、玩法以及给玩家带来的体验和挑战。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用合作游戏解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论合作游戏的发展趋势、创新方向以及如何提升游戏体验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与合作游戏相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对合作游戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调合作游戏的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括合作游戏的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调合作游戏在培养团队协作、解决问题能力和创新思维方面的价值。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于合作游戏的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.合作游戏的基本概念

-合作游戏的定义与特点

-合作游戏在团队协作中的价值

2.合作游戏的组成部分

-游戏规则与目标

-角色分配与职责

-游戏任务与挑战

3.合作游戏的设计原则

-平衡性与