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2024-2025学年小学生德育教学设计引导网络与现实的平衡

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生德育教学设计引导网络与现实的平衡

课程基本信息

1.课程名称：小学生德育教学设计引导——网络与现实的平衡

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的网络素养和现实生活中的自我管理能力，帮助学生理解网络与现实之间的平衡关系。通过教学，学生应能够：

1.认识网络的两面性，理解过度依赖网络可能带来的问题。

2.培养良好的网络行为习惯，学会信息甄别和自我保护。

3.增强现实生活中的人际交往能力，平衡好网络与现实生活。

4.发展批判性思维，对网络信息进行理性分析和判断。

5.提升自我控制力，合理规划时间，不沉迷于网络。

学情分析

本班学生年龄普遍在10-12岁之间，正处于青春期前期，对网络世界充满好奇，易受网络环境影响。在学习方面，学生们具备一定的信息检索和处理能力，但网络素养参差不齐，对网络信息的辨别能力和自我控制力有待提高。在行为习惯上，部分学生存在过度依赖网络，忽视现实人际交往的问题。

针对这些情况，本节课的教学设计将充分考虑学生的实际需求和兴趣，以生动有趣的活动和案例引导学生认识到网络与现实平衡的重要性。在教学过程中，我将关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生主动参与讨论，培养他们的批判性思维和自我管理能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中掌握网络素养和现实生活中自我管理的方法。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、教学卡片。

2.课程平台：学校内部教学管理系统。

3.信息化资源：网络教育资源（教育部门官方网站、德育教学案例库等）。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动游戏等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对网络与现实平衡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们觉得网络在我们的生活中扮演着怎样的角色？它给我们的生活带来了哪些变化？”

展示一些关于网络与现实平衡的图片或视频片段，让学生初步感受网络与现实之间的关系。

简短介绍网络与现实平衡的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.网络与现实平衡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网络与现实平衡的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解网络与现实平衡的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍网络与现实平衡的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.网络与现实平衡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解网络与现实平衡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的网络与现实平衡案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解网络与现实平衡的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用网络与现实平衡解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论网络与现实平衡的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与网络与现实平衡相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对网络与现实平衡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调网络与现实平衡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括网络与现实平衡的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调网络与现实平衡在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用网络与现实平衡。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于网络与现实平衡的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

本节课主要围绕“网络与现实的平衡”这一主题展开，以下是本节课需要梳理的知识点：

1.网络的基本概念：网络的定义、网络的类型、网络的结构和功能。

2.现实生活的基本概念：现实生活的定义、现实生活中的社交、工作和学习等。

3.网络与现实的关系：网络与现实的联系、网络与现实的区别、网络对现实生活的影响。

4.网络与现实的平衡：平衡的概念、平衡的重要性、平衡的实现方法。

5.网络素养：网络素养