人教部编版二年级下册语文教案：《一匹出色的马》.pdf

《一匹出色的马》教学设计

(部编本二年级下册)

——饶河县第三小学侯玉珍

文本简析：

《一匹出色的马》讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾

一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。

课文写得非常美，在教学过程中，让学生边读边想象画面：河水碧绿

碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹；路的一边是田野，葱葱绿绿的，

非常可爱，像一片柔软的绿毯。这些描写春景的句子自然清新，色彩

明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。

本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，这样能够

达到事半功倍的效果。

设计说明：

《语文课程标准》强调：语文教学不应以教师的分析来代替学生的阅

读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。因此，在本

课的教学过程中，我通过情境创设，引导学生设身处地地感受妹妹的

心理变化，在情境中拉近学生与文本的距离，在情境中引导学生的阅

读实践，从而使学生获得对文本的体验与思考。

教学目标:

1、会认“郊、泛、波”等15个生字，会写“匹、妹、波”等9个生

字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋

不舍、松开、路旁、柳树”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正

含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育

我们要独立自主，要体谅家人。

3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。

4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

教学重点:

1、识字、写字，正确、流利地朗读课文。

2、一边读一边积累生动的语言。

教学难点：理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。

教学准备：相关课件等。

课时安排：2课时。

教学过程：

第一课时

一、板书课题，直接入课

【课件出示课题：7一匹出色的马】同学们，请齐读课题。

【课件圈出会写字：匹】同学们，认识它吗？自己打打招呼。

同学们，你能用“匹”组词或说一句完整的话吗？谁来试试？

同学们，你是怎样识记这个字的？

预设：

【课件出示：

字谜识字法：左方块儿，小儿藏。】

同学们，请仔细观察这个字宝宝，将容易写错的笔画找出来，并给同

桌讲讲理由。

同学们，怎样才能写好这些笔画呢？和同桌商议商议。

同学们，现在老师来范写这个会写字，你们跟着书空，并观察它们在

田字格中的位置和笔画特点。【课件播放动态笔顺】

同学们，请先描红后临写，写完后同桌分享，看看谁写得跟例字一样

？

同学们，你能给这个字组组词、造造句吗？

设计意图：新课程理念倡导语文教学返璞归真，直接入课，借助课题

认字、写字，提高课堂实效。

二、初读课文，认读生字

同学们，请自读课文，边读边圈画出读不准的生字。

同学们，现在请小组合作，识记初读课文时圈画的生字。【课件出示

合作要求：

1、自我认读：自己借助拼音，读一读圈画的生字。

2、自我检测：拿出字卡，逐一认读，挑出认不准的字卡。

3、组长整理：组长搜集同学认不准的字卡，整理出大家都认不准的

生字。

4、小组商议：怎样才能记住这几个生字。】

同学们，任务完成了吗？老师来考考你们。【课件出示带音节生字】

同学们，认识它们吗？自己拼读拼读。

同学们，谁来当小老师带领大家拼读拼读？

同学们，现在我们来小组PK，看看哪组拼读更出彩？

同学们，一起来拼读拼读吧。

同学们，现在这些生字宝宝的帽子飞走了【课件出示生字】，你们还

认识它们吗？自己打打招呼。

同学们，谁来当小老师带领大家读读？

同学们，一起来打打招呼。

同学们，生字你们读得很精彩，那你们有什么识记好办法吗？小组交

流交流。

同学们，谁来把你们小组的识记好方法与大家分享分享？

预设：

毯——字理识记：【课件出示字理图】左边形体像毛发，表示用毛织

成的坐具或卧具，右边是两堆火，表示坐在毛毯上比较暖和。

恋——换一换识记：“变”下面的“又”换成“心”，“恋”表示心

里舍不得。

跨——形声字识记：声旁是“夸”，形旁是“”，表示“跨”需要

用脚，是表示动作的词。

葱——编歌谣识记：心上长草，中间匆忙。

设计意图：针对难点，引导学生思考并分享识记方法，丰富学生的识

字经验。

三、再次读文，整体感知

同学们，现在我们来分男女生轮读课文，一边读一边想：每个自然段

主要讲了什么内容？

同学们，请