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五年级数学书下册人教版教案

作为一位为他人授业解惑的教育工作者，常常需要编写教案，教案有助于

顺利而有效地展开教学活动。教案应当怎么写才好呢?下面是作者帮大家整理的

五年级数学书下册人教版教案，仅供参考，期望能够帮助到大家。

五年级数学书下册人教版教案1

一、教学目标：

1、知识与技能：使学生知道倒数的意义，掌控求倒数的方法，并能正确熟

练的求出倒数。

2、进程与方法：让学生主动通过参与视察、猜测、交换等活动，经历探索

求倒数的方法的进程，培养学生发觉问题、解决问题的意识和自主学习的能

力。

3、情感态度与价值观：激发学生积极参与、团结合作、主动探究的学习精

神。

二、教学重点：

知道倒数的意义。

三、教学难点：

知道“互为”;会求一个数的倒数。

四、教学方法：

1、教法：发觉式教学法、启示式教学法和小组讨论法相结合。

2、学法：指导学生会视察、会摸索、会交换。

五、教学进程：

(一)、创设情境——知道“互为”

师：今天老师很高兴和大家一起上课，刚才呢我们进行了彼此的问候，那

你们称呼我什么呢?生：老师。师：那我称大家什么?

生：学生。

师：那我们是什么关系啊?生：师生关系。

师：老师更想成为大家的朋友，你们愿意和老师交朋友吗?生：愿意

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师：那我们现在就是朋友关系。师：说到朋友，老师这里有一句话，“我

是朋友”你们对这句话有什么意见?(ppt出示)

生：

师：板书“互为”。

师：这种现象我们数学中也有，今天咱们就一起走进数学王国。

(二)、视察归纳——形成概念

给数字找朋友

师：课件出示几个分数，让学生找出乘积是1的两个数。并列出乘法算

式。师生共同小结：乘积是1的两个数互为倒数。师：那什么样的两个数互

为倒数?条件是什么?(强调“两个数”——“互为”;“乘积为1”——“倒数”。)师：

板书倒数的概念。(出示课题：倒数)

(三)、视察比较——探究方法

师：视察找出来的几组分数，它们的分子和分母有什么变化?小组间相互讨

论。

生：分子和分母的位置调换了。

师：那我们怎么求一个分数的倒数?小组间相互讨论。

师生共同小结：求倒数的方法：一个分数的倒数就是把这个分数的分子分

母交换位置。

摸索题：是不是所有的整数都有倒数?5的倒数是多少?1的倒数是多少?0

的倒数是多少?(小组讨论)

生：5的倒数是师：你是怎么想的?预设：生：把5看成分母是1的分

数，或5×=1师：1的倒数呢?

预设：生：1的倒数是1。

师：你是怎样想的?

预设：生：(1)整数的倒数是用1做分子，用这个整数做分母。所以1的

倒数为1。(2)由于1×1=1，所以1的倒数为1。

师：0的倒数是几呢?

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预设:生：0没有倒数，由于(1)0作分母无意义。(2)0×(任何数)

≠15151

(四)、加强