“双减”背景下小学数学作业设计的策略探究 论文 .pdf

“双减背景下小学数学作业设计的策略探究

摘要：“双减”政策的主要意义是减轻学生作业负担和外培训压力，解放学生的双手和大

脑，培养自身的兴趣爱好，进而达到全面发展的教育目的。小学数学作业设计对学生“减负

”具有重大意义，本文，笔者将结合自身教学经验，对小学数学作业如何设计进行探究，力

求通过对小学数学作业设计的深入研究，提升作业质量，实现“减量提质”的效果，促进学

生身心健康全面发展。

关键词：“双减〃；小学数学；作业设计；减量提质

“双减中明确提出：全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。

作业是小学数学教学活动的延续，是学生巩固知识的重要途径。有效高质量的作

业更是提高学生综合能力、促进学生健康成长的保障。随着“双减政策的提出

，教师应结合小学数学学科的特点和学生已有知识水平等对数学作业进行高质量

的设计以求达到“减量提质”的效果，进而解放学生双手和大脑，促进学生身心

健康全面发展。

一、“双减”的内涵与目标

（一）内涵解读

“双减”的宗旨是落实立德树人，减量提质，进一步发展素质教育，推进教

育公平。减轻学生过多作业负担，让学生有更多时间和精力培养综合素养、提升

综合能力。“减负不只是减轻身体负担，更重要的是缓解心理压力，实现“五

育并举，促进学生身心健康全面发展。

（二）目标分析

“双减要求教师提高教育教学质量，让作业的布置与分配更加科学合理,

力求在一年内学生负担能有效减轻，三年内达到显著效果，通过“减量提质争

取达到以下目标。

1.促进学生的健康成长。

在“双减”政策下，我们更应该关注到每一个学生，力争“让每个学生都能

得到发展“让不同的学生有不同的发展。小学数学知识相对简单，作业设计

应着重于巩固学生的“四基”和“四能”的培养与发展，提升学生的数学素养、

增强其数学品质，让学生在轻松愉悦中中发现数学真谛，获得学习数学的成就感

和良好的学习体验E。

2.构建良好的教育生态。

良好的教育生指的是利用园内积极向上的精神文化和优美和谐的环境因

素等创设一种能够陶冶师生情操，提高师生素质的氛围。作业的减量提质无疑是

构建良好的教育生态的前提，它不仅是对学生时间和空间上的解放，而且可以通

过正确的教育评价导向，为师生营造一个可持续发展的教育教学环境，从而积极

推动整个教育系统的进步。

二、小学数学作业“减提质”设计的策略探究

“减轻学生作业负担从表面上看是作业量的减少，究其本质是创新作业设

计。教师通过科学合理、有效高质量的作业设计提高作业对学生带来的最大化效

益和价值⑵。笔者结合自身教学实践就如何进行小学数学作业设计，谈谈自己的

想法。

(一)严控作业总，减轻学生作业负担

1.精心研究

好的作业犹如学生思维的“磨刀石”O教师应精心研究教材内容、学生已有

的知识水平和各种资料等设计高质量的作业，加强作业的有效性和针对性，提高

作业的实用价值。

2.精致规划

立足学生已有基础，整体考虑，合理、科学地设计个性化作业，确保作业科

学有效，努力减少高消耗、低效率的内容，增加探索性作业，实现作业形式的重

构和转变。

3.精准分层

在深入研究学生的基础上，根据学生的掌握情况和发展水平在作业的难度和

梯度上精准分层，使每个学生都能找到适合自己的作业，让学生个性得到发展,

进入下一个发展区。

(二)创新作业设计，提升数学作业质

1文.化渗透，让数学作业有高度

数学是一门具有丰富的人文价值的学科。教师在数学作业设计时，应充分把

文化思想渗透到作业中，让学生在完成作业的过程中从内心深处感受数学的博大

文化，积累数学思想，增强数学品质。

例如，教学“轴对称”时，教师可以设计如下作业：

数学之美让一代代数学大师着迷。高斯曾经将数学比作科学女王，英国罗素

认为数学是像雕塑一样严肃的美，中国数学家华罗庚认为数学是壮丽、多彩、迷

人的内在美。数学的对称美是和谐美的特殊表现。

(1)你能说说生活中还有哪些对称的物体吗？

(2)你能从建筑、艺术、自然、人体、剪纸等方面找到对称美吗？

该项作业从几位数学大师对数学的痴迷，让学生明白用数学的眼光看世界,

不仅要在生活中