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统编版六下古诗词诵读2送元二使安西（教案含反思）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

统编版六下古诗词诵读2送元二使安西（教案含反思）

教学内容

本节课的教学内容来自统编版六年级下册语文教材，主要学习古诗词诵读《2送元二使安西》。这首诗是唐代诗人王维的作品，描绘了诗人送别好友元二出使安西的情景，表达了诗人对友人的深厚情谊和对远行者的关切。诗中运用了丰富的意象和情感色彩，展现了壮丽的自然景色和浓厚的友情氛围。通过学习这首诗词，学生可以感受到古代诗歌的魅力，培养对古诗词的热爱和欣赏能力。同时，通过分析诗中的意象和情感，学生可以提高自己的文学素养和审美能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的文学审美素养和情感理解能力。通过学习《2送元二使安西》，学生将能够体验到古代诗歌的美感，提升对古诗词的欣赏和解读能力。同时，通过分析诗中的意象和情感，学生可以培养对自然景色和友情氛围的感知力，提高自己的情感理解和表达能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏古代诗歌，培养对文学的热爱和追求。

学情分析

针对统编版六年级下册的学生，他们在之前的学习过程中已经接触过一定的古诗词，对古诗词的基本格式和语言特点有一定的了解。然而，对于这首《2送元二使安西》这样的具有深厚情感和复杂意象的诗歌，他们可能存在以下问题：

1.学生对诗歌中的意象理解可能存在困难，需要通过教师的引导和解读，帮助他们理解诗中的自然景色和友情氛围。

2.学生对诗歌情感的理解可能较为表面，需要通过深入分析诗中的情感色彩，引导他们深入体会诗人对友人的深厚情谊和对远行者的关切。

3.学生在欣赏和解读古诗词时，可能存在语言理解上的障碍，需要教师通过逐句解析和朗读指导，帮助他们理解诗中的意境和情感。

4.学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习习惯不良等问题，需要教师通过有效的教学方法和课堂管理，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

针对以上问题，教师需要根据学生的实际情况进行针对性的教学设计和指导，以帮助学生更好地理解和欣赏这首古诗词，提高他们的文学素养和审美能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学电脑、打印机、教学白板、学生桌椅、教学课件等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台等。

3.信息化资源：古诗词诵读教学视频、相关文章、诗歌解读资料、在线字典、诗词鉴赏软件等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、示范法、实践法、分组合作法等。

5.教辅材料：统编版六年级下册语文教材、古诗文阅读指南、相关古诗词读物等。

6.评估工具：课堂提问、作业批改、分组讨论评估、课堂表现评价等。

7.教学环境：安静、舒适的课堂环境，有利于学生集中注意力学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅美丽的山水画，引导学生欣赏大自然的美丽景色，并提出问题：“你们知道这幅画的灵感来源于哪首古诗吗？”从而激发学生对古诗词的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，对《2送元二使安西》进行逐句解析，解释诗中的意象和情感。在讲解过程中，教师强调诗中的关键词汇和修辞手法，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生上台演示如何正确朗读这首诗，并引导学生分析诗中的情感色彩。接着，教师组织学生进行小组讨论，探讨诗中的意象和情感如何相互映衬。最后，教师对学生的回答进行点评和指导，确保学生对新知识的理解和掌握。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于《2送元二使安西》的练习题，要求学生运用所学知识进行分析。同时，教师组织学生进行小组合作，共同完成练习题。在学生解答过程中，教师进行巡回指导，帮助学生解决问题。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调诗中的意象和情感。然后，教师邀请学生分享自己在课堂上的收获和感受，从而检验学生对新知识的掌握程度。

6.作业布置（5分钟）

教师布置一道关于古诗词的作业，要求学生课后进行阅读和鉴赏。同时，教师提醒学生在完成作业的过程中注意把握诗中的意象和情感，提高自己的文学素养。

总用时：40分钟

教学创新：在讲授新课时，教师采用情境教学法，通过展示山水画引导学生欣赏大自然的美丽景色，从而激发学生对古诗词的兴趣。在师生互动环节，教师组织学生进行小组讨论和演示，促进学生之间的交流与合作，提高学生的课堂参与度。在巩固练习环节，教师布置一道实践性较强的练习题，要求学生运用所学知识进行分析，从而提高学生的实际操作能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

1.1古诗词鉴赏书籍：推荐学生阅读《古典诗词鉴赏》、《中国古代诗歌鉴赏》等书籍，以拓