2025年教师招聘考试必考90个教育理论知识汇编（精悍）.pdfVIP

2025年教师招聘考试必考90个教育理论知识汇

编（精悍）

1、在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、_消极的_和对抗的三

种类型。

2、积极的课堂气氛是_恬静与活泼_、热烈而深沉、宽松与严谨的有

机统一。

3、消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、_心不在焉_、反响迟钝为特征。

4、对抗的课堂气氛则是_失控的气愤_、学生过度兴奋、各行其是、

随便插嘴、成心捣乱。

5、人际交往是教师和学生在课堂里_传递信息_，沟通思想和交流情

感的过程。

6、人际吸引是指交往双方出现相互亲近现象，它以_认知协调_、情

感和谐及行动一致为特征。

7、学生座位的分配，一方面要考虑课堂行为的有效控制，预防纪律

问题的发生；另一方面又要考虑促进学生间的正常_人际交往_。

8、也有的心理学家把问题行为分为：品行性问题_、性格问题行为、

情绪上、社会上的不成熟行为等三类

9、教学评价是指有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定

的教学目标对其进行_价值判断_的过程。(14.1)

10、教学评价是一种系统化的持续的过程，包括确定评估目标、搜集

有关资料、_描述并分析_资料、形成价值

判断以及做出决定等步骤。

11、我国心理学家一般把学习分为知识学习、技能学习和行为标准学

习三类。(3.1)

12、强化也是一种操作，它的呈现或撤除能够增加反响发生的概率。

13、强化有正强化（实施奖励）与负强化(撤消惩罚)之分。

14、布鲁纳认为学习的实质就是主动地形成认知结构。

15、意义学习的主观条件是学习者知识结构中必须具有能够同化新知

识的适当的原有知识。

16、教学不是知识传递，而是知识的处理和转换。

17、所谓学习动机，是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一

目标的内在心理过程或内部动力。(4.1)

18、奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力

组成：认知的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。

19、班杜拉研究指出，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为

的成败经验。

20、程序性知识也叫操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于

某种作业形式间接推测其存在的知识

(6.1)。

21、如果根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下

位学习、上位学习和并列结合学习。

22、关于遗忘产生原因的解释有许多学说，比方痕迹衰退说、干扰说、

同化说和动机说等。

23、所谓变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，

即变换同类事物的非本质特征，

以便突出本质特征。

24、短时记忆一般包括两个成分，一是直接记忆，即输入的信息没有

经过进一步加工；另一个成分是工作记

忆，指从长时记忆贮存中提取的正在使用的知识信息。

25、遗忘曲线研究说明，遗忘的进程是不均衡的，呈现先快后慢的负

加速趋势。

26、所谓技能，一般认为是通过练习而形成的符合法则的活动方式。

(7.1)

27、前苏联心理学家加里培林于（1959）年系统提出了心智动作（按

阶段）形成的理论。

28、学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地

制定的有关学习过程的复杂方案。(8.1)

29、指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、

反响和迁移等环节构成。

30、交互式教学模式主要是用来帮助学习成绩差的学生阅读领会.

31、交互式教学旨在教会学生四种策略：总结、提问、析疑和预测。

32、任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件；二是要到达

的目标；三是存在的限制或障碍。(9.1)

33、人们一般倾向于根据问题是否界定清晰而分为两类，即有结构问

题与无结构问题。

34、问题解决是指个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态到达

目标状态的过程。

35、创造有真正的创造和类似的创造之分，前者是一种产生了具有人

类历史首创性成品的活动。

36、问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和验证假设。

37、态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态

或反响倾向性。(10.1)

38、态度是通过学习而形成的，无论是对人还是对事，各种态度都是

通过个体与环境相互作用而形成或改变的。

39、品德是社会道德在个人身上的表达，是个体依据一定的社会道德

行为标准行动时表现出来的比拟稳定的心理特征和倾向。

40、从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，

跟随他人行动的现象。

41、服从是指在权威的命令、社会舆论或群体气氛压力下，放弃自己

的意见而采取与大多数人一致的行为。

42、认同实质上就是对典范的