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“双减”背景下的小学英语作业优化设计与实施

摘要：英语作业是英语课堂的延伸和补充，也是英语教学的重要组成部分。传统的小学英语作业设计存在理念模糊、教学目的与方向不明确等问题。本文基于“双减”的教育背景，通过文献查阅、学生访谈及教学实践等方式，探究小学英语作业设计提质创新的有效路径，希望能够为从事教育行业的工作者提供一定的参考。

关键词：“双减”政策；小学英语；作业设计

近年来，国家和社会对于减轻学生课业负担给予了极高的重视，并出台了许多以“减负”“增效”为关键词的政策。2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育段学生作业负担和校外培训负担的意见》,围绕“双减”政策的目标指出各学校要合理控制作业结构，提升课堂教学质量等实现路径，提高学生的综合人文素养。

英语作业是检查学生教学活动有效性的重要环节，诸多一线教师们

为此进行了深入研究。目前国内在“双减”政策背景下，针对小学英语

为作业的设计进行了初步的探索与创新，研究者和一线教师们从作业设

计现状、目标、原则与形式等方面进行了论述，但是在实践方面的研究

仍不够完善。本文从作业提质创新的角度出发，针对小学英语在“双减”政策背景下的作业设计、实施策略进行了优化和改进。

一、“双减”背景下小学英语作业设计的原则

小学高年级学生正处于语言能力与身体素质发展的关键时期，在这个阶段，教师可以将听、说、读、写、表演、绘画等多样化的元素融入到作业设计中。从英语语言、身体机能、团结协作等方面进行作业设计研究，进而锻炼学生的人际交往能力与自我认知能力。

1.语言表达能力

语言表达能力是学生有效学习英语的基础。通过英语作业的合理化设计，教师能够有意识地培养学生在真实语境中运用所学语言知识进行交流的能力。例如，根据教学内容，针对性地设计同伴对话、角色扮演、讲故事等作业，都可以有效地提高学生的综合语言运用能力。

2.动手动脑能力

在作业布置中，教师可以根据课本内容安排学生采用游戏、绘画和手工等形式进行课外作业设计。使学生在完成作业的过程中，建立英语与其它学科之间的实践联系，培养学生的创新性及想象性思维，进而促进学生全面发展。

3.团结协作能力

团队协作能力对于学生来说不可或缺，在英语作业的设计中教师要考虑到对学生个人沟通与交流能力方面的培养。对于一些难度适中的作业，可以让学生以小组协同合作的方式共同完成，加强生生合作与师生合作。

二、“双减”背景下小学英语作业设计的实施

1.基于语言的作业设计

以沪教版小学英语六年级Unit2Mysummerholiday为例，本单元的教学内容是向他人讲述自己假期去过的地方和做过的事情，并表达对假期的整体感受。

需要掌握的短语有wenttothemuseum、didmyhomework、visitedmyfriends...

以及重点句型Howwasyoursummerholiday?为增加对学生语言表达能力的训练，我在单元学习结束后给学生布置了一项社会实践类的作业。让学生在家庭环境中观察不同家庭成员的生活方式，完成记录家庭成员活动的调查报告，范例如下：

表1调查报告范例

Father

Mother

Brother

Uncle

Place

Thelake

Themall

Friendshome

Beijing

Event

Wentfishingwithmygrandpa

Wentshoppingwithher

friends

Playedgames

Wenttomany

famous

placesthere

Mood

Happy

Good

Fine

Excited

英语作业的设计应该具有独特性，每个学生根据自己家庭的实际情况，灵活运用已学知识，通过观察、交流、记录等调查方式完成家庭成员的活动调查表。在这个过程中，同学们更关注家人们的生活、发现生活中有意义有价值的事情，不仅学到了新的词汇和短语，也在调查的过程中拉近了和家人之间的距离。结合同学们的作业反馈，我与同学们进

行了探讨。大家表示，自己在调查的过程中发现了很多值得尝试的新鲜事物，希望有机会能够参与到活动中去。

2.基于多感官的作业设计

“双减”政策强调，要重视学生的身体素质发展、推动中小学生的文化学习和身体素质协调发展。因此，教师可以将身体运动与课堂表演结合起来，帮助学生在手脑并用中积极主动地记忆单词、理解学科知识。以沪教版六年级下册Unit6PElessons为例，本单元内容是了解体育课上学生们都参加了什么样的体育运用，鼓励学生养成良好的体育运动习惯，感受体育锻炼给我们带来的健康和快乐。我布置了如下作业：请