基于核心素养的高中“几何与代数”主题课堂导入设计研究 .pdf

基于核心素养的高中“几何与代数”主题课

堂导入设计研究

1.内容简述

通过对核心素养的分析，明确几何与代数教学的目标和要求，为

后续的课堂导入设计提供理论依据。结合国内外相关研究和教育实践

经验，提出一套适合高中几何与代数教学的主题课堂导入设计方案。

通过实证研究，验证所提出的设计方案在提高学生几何与代数核心素

养方面的有效性。

本研究将米用文献分析法、案例分析法和实验法多种研究方法,

以期为高中几何与代数教学提供有益的借鉴和启示。

1.1研究背景

随着新课程改革的深入推进，核心素养已经成为当前教育教学的

重要理念。核心素养是指学生在学习过程中所形成的、具有综合性、

实践性和创新性的素质。高中阶段是学生知识体系形成的关键时期，

几何与代数作为数学的基础学科，对于培养学生的核心素养具有重要

意义。传统的几何与代数教学方法往往过于注重知识的传授，忽视了

学生的主体地位和实际需求，导致学生对几何与代数的兴趣不高，学

习效果不佳。如何在高中几何与代数课堂中有效地引入核心素养，提

高学生的学习兴趣和能力，成为亟待解决的问题。

本研究旨在探讨基于核心素养的高中“几何与代数”主题课堂导

入设计，以期为高中几何与代数教学提供新的思路和方法。通过对核

心素养的梳理，明确几何与代数课程的核心素养要求；其次，分析当

前几何与代数教学存在的问题，提出基于核心素养的课堂导入设计方

案；通过实证研究验证设计方案的有效性，为高中几何与代数教学提

供理论支持和实践指导。

1.2研究目的

本研究旨在探讨基于核心素养的高中“几何与代数”主题课堂导

入设计的有效性，以提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的空间

想象能力和抽象思维能力。通过对现有教学方法的分析和对相关理论

的研究，提出一套适合高中几何与代数课程的教学导入设计方案，以

期为教师提供有效的指导和借鉴。

分析当前高中几何与代数课程的教学现状，了解学生在几何与代

数方面的知识基础和技能水平，为后续教学导入设计提供基础数据。

总结和梳理国内外关于几何与代数教学导入设计的相关理论和

研究成果，为本研究提供理论支持和参考依据。

根据核心素养的培养目标，设计一套具有针对性、实用性和创新

性的高中几何与代数主题课堂导入方案，以提高学生的学习兴趣和参

与度。

通过实证研究，验证所提出的高中几何与代数主题课堂导入设计

方案的有效性，为教师提供实际操作指导和建议。

结合实际情况，对本研究的成果进行总结和反思，为今后类似研

究提供经验教训和启示。

1.3研究意义

随着素质教育的深入推进，核心素养教育已经成为了高中数学教

育的重要方向。几何与代数作为高中数学的核心内容之一，其教学方

法和手段对于培养学生的抽象思维、空间想象能力和逻辑推理能力具

有重要意义。当前在几何与代数教学中，教师往往过于注重知识的传

授，而忽视了学生的核心素养培养。本研究旨在探讨一种基于核心素

养的高中“几何与代数”主题课堂导入设计方法，以期为提高高中数

学教学质量，培养学生的核心素养提供理论依据和实践指导。

本研究有助于明确核心素养在高中数学教学中的定位，通过对核

心素养的梳理和分析，可以使教师更加清晰地认识到几何与代数教学

中应关注的核心素养，从而有针对性地进行教学设计。

本研究有助于丰富几何与代数教学方法，传统的几何与代数教学

方法往往过于依赖教材和教师讲解，而忽视了学生的主体地位和参与

度。通过引入基于核心素养的教学方法，可以激发学生的学习兴趣,

提高学生的学习积极性，从而提高几何与代数教学的效果。

本研究有助于促进教师专业发展，通过对核心素养在高中几何与

代数教学中的研究，可以为教师提供一套行之有效的教学策略和方法,

帮助教师提高自身的教育教学能力，实现教师的专业成长。

1.4研究方法

本研究采用文献研究法、实证研究法和行动研究法多种研究方

法，旨在全面探讨基于核心素养的高中“几何与代数”主题课堂导入

设计的有效性和可行性。

通过文献研究法对国内外关于高中数学课程改革、核心素养培养

以及几何与代数教学的研究进行梳理和分析，以便为后续的实证研究

提供理论依据和参考。通过实证研究法收集和整理教师在实际教学过

程中所采用的几何与代数主题课堂