2024-2025学年小学生校园安全教育教学设计概述.docx

2024-2025学年小学生校园安全教育教学设计概述

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《小学安全教育与生活指导》课本的第三章“校园安全篇”，着重围绕校园内的安全行为规范展开，包括但不限于以下内容：认识校园中的安全隐患、个人安全防护、火灾逃生、地震自救、防范校园欺凌等。教学内容与学生已有知识紧密联系，学生在之前的年级中已经学习了基础的自我保护意识，了解了简单的安全知识，本节课将进一步深化这些概念，通过具体案例分析，引导学生识别日常校园生活中的潜在风险，加强安全意识，提升自我保护能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的安全意识与自我保护能力，结合《小学安全教育与生活指导》课本内容，提升学生在校园安全方面的核心素养。通过学习，使学生能够具备以下能力：1.自我认知与风险评估，能识别校园内的潜在危险，提前预防；2.紧急情况下的冷静应对，掌握火灾、地震等突发事件的自救与他救技能；3.社会交往与情绪管理，学会尊重他人，正确处理人际关系，预防校园欺凌；4.安全知识与技能的内化与应用，形成长期的安全行为习惯，为健康成长打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已掌握的相关知识：学生在之前的课程中学习了基本的自救自护知识，如简单的急救技能、防火防灾意识，以及初步的防范校园欺凌的方法。此外，学生对校园环境有一定的了解，能够识别一些明显的安全隐患。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学生对新鲜事物充满好奇，对实践性强的教学内容表现出较高兴趣。他们具备一定的模仿能力和动手操作能力，但抽象思维能力有限。学生的学习风格多样，有的喜欢合作学习，有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入学习校园安全知识时，学生可能会在理解一些复杂的自救技巧和理论知识方面遇到困难。此外，面对紧急情况时，如何冷静应对、灵活运用所学知识技能也是一个挑战。部分学生可能在表达自己、处理人际关系方面存在障碍，导致校园欺凌问题。

综上，教学过程中应注重实践操作，激发学生兴趣，关注个体差异，提供针对性的指导与帮助，以克服学生在学习校园安全知识过程中可能遇到的困难和挑战。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本节课的核心素养目标和学习者特点，采用以下教学方法与策略：1.讲授与讨论相结合，通过讲解校园安全知识，辅以小组讨论，促进学生深入理解与思考；2.案例研究，分析真实校园安全事故案例，引导学生识别和分析潜在风险；3.角色扮演，模拟紧急情况，如火灾逃生、地震自救，提高学生应对突发事件的实操能力；4.设计互动游戏，如“安全知识问答”、“隐患找找看”，增强学生学习兴趣和参与度；5.利用多媒体教学资源，如PPT、安全教育视频等，丰富教学手段，提高教学效果。通过以上教学方法与策略，激发学生学习积极性，提升校园安全教育的实效性。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1.教师活动：同学们，我们每天在校园里学习、生活，你们觉得我们的校园安全吗？有哪些地方需要注意安全呢？（给学生留出思考时间）

2.学生活动：学生分享自己对校园安全的认识和看法。

3.教师引导：同学们都提到了很多关于校园安全的问题，这节课我们就来学习校园安全的相关知识，希望大家能够提高安全意识，保护自己。

二、课文主旨内容探究

1.教师活动：请同学们翻到《小学安全教育与生活指导》课本第三章“校园安全篇”，我们先来学习一下校园安全隐患的认识。

2.学生活动：学生自主阅读课文，了解校园安全隐患。

3.教师引导：请同学们分享一下，你们在课文中找到了哪些校园安全隐患？

4.学生回答：如校园暴力、火灾、地震等。

5.教师总结：是的，这些隐患都可能对我们的安全造成威胁，所以我们要学会识别并预防这些风险。

三、全文侧重点讲解

1.教师活动：接下来，我们要学习如何在校园中保护自己。请同学们关注课文中的个人安全防护部分。

2.学生活动：学生阅读课文，了解个人安全防护方法。

3.教师讲解：在这里，我们要重点掌握以下内容：

a.遵守校规校纪，不携带危险物品到学校；

b.注意课间活动安全，不追逐打闹，上下楼梯靠右行；

c.遇到火灾、地震等紧急情况，保持冷静，按照逃生路线迅速撤离；

d.防范校园欺凌，学会尊重他人，勇于拒绝欺凌行为。

四、实际性教学内容

1.教师活动：下面我们来做一个实践活动，请大家分组讨论，每组选一个校园安全隐患，讨论如何预防和应对。

2.学生活动：学生分组讨论，制定预防和应对措施。

3.教师点评：每组分享讨论成果，教师点评并给予建议。

五、全文总结与拓展

1.教师活动：通过今天的学习，我们知道了校园安全的重要性，也掌握了一些个人安全防护方法。下面我们来做一个总结。

2.学生活动：学