高中音乐人音版必修音乐鉴赏11.21 德彪西 教学设计.docx

高中音乐人音版必修音乐鉴赏11.21德彪西教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人音版必修音乐鉴赏第11章第21节“德彪西”部分。教学内容围绕德彪西的音乐作品及其在印象派音乐中的地位展开，包括《月光》、《海》等经典作品的鉴赏。此部分内容与学生已有知识——前期学习的浪漫主义音乐及印象派绘画有关，在此基础上，让学生了解并感受德彪西如何运用音乐语言表现出光影变幻、色彩丰富的画面，从而提高他们对音乐鉴赏的能力。通过对比分析，使学生认识到德彪西音乐的创新之处，以及他在音乐史上的重要地位。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下音乐学科核心素养：音乐感知与欣赏能力，通过聆听、分析德彪西的作品，使学生能够感受并理解其音乐语言中的创新与特色；音乐思维与表达能力，鼓励学生用恰当的音乐术语描述德彪西音乐的风格与情感；文化理解与审美鉴赏，深入认识德彪西在印象派音乐中的地位，领悟其作品背后的历史文化背景，提升审美水平；创新意识与实践能力，启发学生探索音乐与绘画等其他艺术形式的相互影响，激发他们在音乐创作中的创新精神。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生在前期课程中学习了浪漫主义音乐的特点及代表作品，对音乐史有了初步的了解。此外，他们还掌握了基本的音乐鉴赏方法，能够从旋律、和声、节奏等方面分析音乐作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有着浓厚的兴趣。他们在听觉感知和情感体验方面表现较强，具备一定的音乐素养。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和实践探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：德彪西的音乐作品具有一定的抽象性，学生在理解其音乐语言和风格方面可能存在困难。此外，如何将所学知识运用到实际的音乐鉴赏和创作中，对学生来说也是一个挑战。部分学生可能在音乐术语表达和作品分析方面感到困惑。

教学资源

1.硬件资源：

-音乐教室

-多媒体设备（投影仪、音响系统）

-钢琴

2.软件资源：

-音乐鉴赏教材

-德彪西作品集

-音乐分析软件

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-在线音乐资源库

4.信息化资源：

-德彪西作品音频、视频资料

-数字化乐谱

-音乐鉴赏相关PPT

5.教学手段：

-集体聆听与讨论

-分组合作学习

-互动式教学（问答、案例分析）

-课后自主探究活动（线上资源学习、研究报告）

教学过程设计

总时长：45分钟

1.导入环节（5分钟）

创设情境：利用多媒体设备播放德彪西的《月光》片段，引导学生闭上眼睛，感受音乐带来的画面和情感。随后，提出问题：“你们能从这段音乐中联想到什么？它给你带来怎样的感觉？”

2.讲授新课（15分钟）

（1）教师简要介绍德彪西的生平及其在印象派音乐中的地位。

（2）分析《月光》的音乐特点，如旋律、和声、节奏等，并对比之前学习的浪漫主义音乐风格。

（3）讲解德彪西音乐中的创新之处，如和声的运用、音乐与绘画的相互影响等。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：学生分为若干小组，针对教师提出的问题进行讨论，如“德彪西的音乐与浪漫主义音乐有何不同？”“德彪西的音乐如何体现出印象派的特点？”等。

（2）课堂提问：教师邀请各小组代表回答问题，并进行点评。

4.师生互动环节（10分钟）

创新教学：邀请学生扮演“小老师”，向其他同学分享他们所了解的德彪西作品及其特点。在此过程中，教师负责引导、补充和纠正。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

（1）学生自主探究：让学生利用课程平台和信息化资源，研究德彪西的其他作品，如《海》、《前奏曲》等，并尝试分析其音乐特点。

（2）课后作业：布置学生撰写一篇关于德彪西音乐鉴赏的小论文，要求运用所学知识进行分析。

6.总结与反馈（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调学生在学习过程中要关注音乐作品的情感表达、风格特点及其背后的历史文化背景。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高自己的音乐鉴赏能力和核心素养。

教学过程中，教师要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够充分理解和掌握新知识。同时，注重培养学生的创新意识和实践能力，提高他们的音乐学科核心素养。

知识点梳理

1.德彪西的生平及其在音乐史上的地位

-生平背景：德彪西（1862-1918），法国作曲家，被誉为“印象派音乐之父”。

-音乐地位：德彪西结束了浪漫主义音乐时期，开创了印象派音乐风格。

2.印象派音乐的特点

-与绘画的关联：印象派音乐受到印象派绘画的影响，强调色彩、光影和氛围。

-音乐语言：使用全音阶、非传统的和声与节奏，描绘出模糊而富有诗意的音乐画面。

3.德彪西代表作品分析

-《月光》：体现了德彪西对和声的大胆尝试，以及音