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美术说课稿：《色彩与生活》5篇

第一篇：美术说课稿：《色彩与生活》

美术说课稿模板：《色彩与生活》

一、说教材

《色彩与生活》是初中美术七年级上册第7课的内容。本课属于

设计·应用学习领域的内容。本课引导学生从了解生活与色彩之间的关

系入手，认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量的重要性，

并通过分析生活中的色彩，使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的

应用有进一步的了解。

二、说学情

初中生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃。

思维方式也已从直观形象思维向高级形象思维发展，并已具有一定的

抽象思维能力。本课的授课对象是初一年级的学生，这个年级的学生

对色彩知识具有初步的了解，但对色彩搭配的认识有限，缺少运用色

彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。

三、说教学目标

根据对本节课的教材分析以及学情的理解，我设定以下教学目标：

知识与技能：通过列举大量生活实例，帮助学生认识色彩的基本

知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。

过程与方法：引导学生参与探究，分组合作学习，练习色彩搭配，

启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要

作用。

情感态度和价值观：充分激发学生的学习热情，使学生明白恰当

的色彩搭配体现着人们对色彩规律的认识与对美的追求，好的色彩搭

配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的主要手段。

四、说教学重难点

明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了：

本节课的重点是：使学生认识到，生活中到处存在着色彩现象，

它的形成受色彩规律制约;好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、

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满足日益增长的审美需求的重要手段。

难点则是：使学生学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象。

学生能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。使

学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。

五、说教法学法

为了更好的突出重点、突破难点，侧重学生的体验过程，针对初

中生的心理特点和认知规律，我遵循教为主导，学为主体的教学思想，

教学设计中我以色彩为主线贯穿，依托视觉形象引导，在教学中采用

活动探究法、直观教学法、讨论法、多媒体辅助等方法，引导学生在

观察比较中进行自主探究。

六、说教学准备

“工欲善其事，必先利其器”，好的教学准备能够提高课堂的教

学效果，为此我做了如下准备：多媒体课件、学生课前搜集的资料、

绘画工具如图画纸、水彩笔、油画棒等。

七、说教学过程

从新课程标准的教学建议出发，我将充分发挥现代教育技术的作

用，运用多媒体辅助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生

提供生动形象直观的观察材料，激发学生学习的主动性和积极性。具

体环节如下：

环节一：设置情境，导入新课

教学是科学，更是艺术，罗丹说过“艺术就是感情”，所以创设

情境有助于激发学生的学习兴趣，从而达到事半功倍的效果。为此我

将出示图片并提问：请学生说说你看到了什么?引起学生兴趣。接下来

我会对图片进行去色处理，继续追问：假如让你选择，你想生活在哪

个环境中，黑白的还是彩色的?为什么?揭示课题《色彩与生活》。

环节二：探究色彩，新课讲授(一)色彩三要素