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2024-2025学年小学生围棋教学设计融入体育活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生围棋教学设计融入体育活动

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《2024-2025学年小学生围棋教学设计融入体育活动》，涉及课本中关于围棋基础知识、围棋礼仪、基本棋型及简单战术等内容。具体章节为《围棋入门》与《围棋基本战术》。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一阶段的学习中，已掌握基本的围棋规则、棋盘布局及简单的棋型。在此基础上，本节课将引导学生学习围棋中的体育元素，如围棋比赛中的体能训练、反应速度训练等，使学生在提升围棋技能的同时，增强身体素质。此外，通过融入体育活动，激发学生对围棋的兴趣，提高他们在实际操作中运用围棋知识的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生对围棋文化的理解和尊重，提升逻辑思维与策略规划能力，增强团队协作与竞争意识。通过围棋教学与体育活动的结合，使学生能够在实践中体会围棋的智慧与体育的精神，培养他们在面对问题时能运用围棋策略进行分析、解决问题的能力。同时，借助围棋对弈过程中的互动交流，促进学生的人际沟通与团队协作能力，激发他们的运动热情，培养健康的生活方式。这一目标与课本中关于围棋素养及体育精神的教育理念紧密相连，符合教学实际需求。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容为围棋的基本战术运用及体育活动中的团队协作。教学重点包括：

-围棋基本棋型的识别与应用，如“活三”、“双打”等战术。

-围棋对弈过程中的策略规划，如如何进行有效的布局、中盘作战及官子阶段。

-结合体育活动的团队协作训练，如如何在围棋比赛中进行角色分配，发挥团队协作的优势。

2.教学难点

本节课的难点内容包括：

-理解并灵活运用围棋基本战术，对于学生来说，区分不同棋型的应用场景和策略是一个挑战。

-在围棋对弈中，如何迅速做出决策，调整战术，这需要学生具备较强的逻辑思维和应变能力。

-体育活动中团队协作的难点在于，学生需要学会如何在团队中发挥个人优势，同时兼顾团队整体利益，例如在围棋接力比赛中，如何与队友有效沟通，确保每一步棋都能为团队胜利作出贡献。

这些难点与重点的设计紧密结合课本内容，旨在帮助学生深入理解围棋战术，提高他们在实际操作中的运用能力，并培养团队协作精神。

教学资源

1.硬件资源：

-围棋棋盘

-围棋棋子

-体育活动器材（如接力棒、计时器等）

2.软件资源：

-围棋教学软件

-体育活动教学辅助软件

3.课程平台：

-学校多媒体教学平台

-班级学习交流群

4.信息化资源：

-电子教案

-PPT课件

-教学视频（围棋基本战术演示、体育活动示范等）

5.教学手段：

-讲授法

-演示法

-分组讨论

-实践操作

-竞赛活动

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对围棋与体育活动结合的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道围棋吗？它与体育运动有什么关系？”

展示围棋比赛和体育活动的图片或视频片段，让学生初步感受围棋与体育结合的魅力。

简短介绍围棋的基本概念和融入体育活动的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.围棋基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解围棋的基本概念、棋型及简单战术。

过程：

讲解围棋的定义，包括棋盘、棋子的主要组成元素。

详细介绍围棋的基本棋型（如活三、双打等）和简单战术，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解围棋在实际对弈中的应用。

3.围棋与体育活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解围棋与体育活动结合的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的围棋与体育活动结合的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解围棋与体育活动结合的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用围棋解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论围棋与体育活动结合的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与围棋与体育活动结合相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对围棋与体育活动结合的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.